Holiday Plan教学教案设计

外研社新标准英语（一年级起点）Book8 Project Holiday Plan教学设计

辽宁省大连市沙河口区华北路小学

朱立媛

教学基本信息

课题

年级

Holiday Plan 四年级

课型

教材

综合实践课（Comprehensive Practical Course）

外研社新标准英语（一起）四年级下册

教学背景分析

教材分析

本课是一节综合实践课。即外研社新标准小学英语（一年级起点）四年级下册Project内容和地方课程《民族常识》的有机融合。学生们在三年级上册和四年级下册分别对一般将来时进行了系统学习，本课是在此基础上对一般将来时的综合运用，以Little Six要到中国过暑假为线索，学生通过对民族常识的资料搜集和整理，向Little Six做一份最佳的行程攻略。

学情分析

本课执教对象是四年级学生。我校四年级学生整体英语学习基础一般，学困生和学优生都较多，水平较为不均衡。四年级学生能够理解并运用I’m going to…/ I’ll….来描述自己和他人将要做的事情，本课将通过where、why、what和how等多方面对未来计划的介绍，提高学生综合运用语言的能力。

教学目标

1. 通过听唱歌曲，回忆巩固will和be going to表示将来时的相关语句。

2. 通过听微信内容，找出四个新朋友的暑期计划，提炼总结出谈论将来计划的四个方面：when/ where/ why / what / how。

3. 通过两组视频介绍，与地方课程《民族常识》有机融合，了解中国是多民族国家。

4. 通过课前资料的搜集与整理，运用“He’ll… / He’s going to …”组内讨论，向Little Six推荐有特色的民族和城市。并且能够运用本册教材M8U1“I’ll…”自主申报制作海报的分工内容。

5. 通过小组讨论和微视频，运用will/be going to多方面向Little six介绍中国主要民族及其特点。

6. 通过祖国母亲的视频短片，提升学生的民族自豪感。

教学重难点分析

教学重点

能运用“You’re going to… / You’ll…”介绍我们伟大祖国的地域民族特点，为Little Six中国之行提供建议。

教学难点

能够准确地进行人称互换，并能多方面地介绍未来的计划内容。

教学准备

PPT, 摄像头一个，自制地图一张，小国旗多面，Group Sign 5个，知识点磁条5个，

网络，视频。

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

时间预设

一、

说明主题，呈现任务

6’

I. Preparation

1.Greeting

1.

Lead-in

▲A song

▲Text Learning

▲Free talk

Hello, boys and girls. T: Children, do you know him?（板书Little Six）

T: Look! He’s coming!

Little Six says “Hello” to children, and he invites Ss sing a song with him.

(微信界面，接收信息)

Hello, Julie.

Ss：He’s Little Six.

Ss sing the song follow Little Six

Listen and try to find the Xiao Ru：(Where / What )

answer. Xiaodong：(Where / Why )

Timmy：(Where / What )

Lisa：(Where / How ) TQ1: If we want to make a

plan, what should we say? I’ll…/ I’m going to…

（板书）

TQ2: If we want to go somewhere, what kind of

提炼出where/ why / what things do you want to / how （板书）

know?

Little Six通过视频的对话的形式与孩子们见面，此情境的创设颇具神秘感，激发学生的好奇心。

通过贴近生活的微信接收信息方式训练孩子们的听力。

T: Our summer holiday is coming, too. What’s your holiday plan? I’m going to…./ I’ll …

Because I …./ I’ll go there by…

在了解四位好朋友的暑期计划时向孩子们渗透做计划需要考虑的几方面内容。学生先感知后提炼。

先小组交流后集体反馈有助于学困生也敢于开口说英语。

9’

二、分组准备，小组探究

II. Presentation

1.

Task T: You have wonderful

plans! Today we’re talking

about Holiday Plan.

Today’s task is–今天我们

将要向Little Six介绍我

们伟大的祖国，为他暑假

的中国之行提供一些参

考，并为他做一份精美的

旅游攻略。小六也将会在

线接收我们的建议。

▲Video Enjoy a video about our introduction

country.

Q: How many ethnics are

there in China?

T: Do you know these

ethnics? Please enjoy

another video about the

ethnics.

T: Different ethnic people

live in different areas.

Look，here is a map of

There are 56.

Try to know and memorize kinds of ethnics.

有目的地进入本课的学习

通过视听了解中国的民族。

Choose the area they like. 将中国的区域分布northeast东北/ The north 介绍给孩子们，孩子China华北/ southeast西北们结合自己查阅的

China.

Which part do you prefer？

▲ Refine information

/ southwest西南/ Central south region中南/ The east

China华东

T: I knew you prepared a lot about it. First, you can Make the group sign and make your group sign. And discuss in groups then discuss in your groups

S组长：

to help Little Six make the Hello，Little Six!

holiday plan.

Welcome to _____ We’re talking about___

We’re going to introduce ___ people in ____. S1：In ___, you’ll / you’re going to…

S2-S4: You’ll see / drink / eat/ visit…

资料选择主要为Little Six推荐的地方及其特点

以小组为单位，将自己查询的资料进行组内交流汇报，并为Little Six整理和提炼出最佳的行程方案

三、小组活动，实践体验

Ⅲ. Practice

▲

Make a poster

20’

S1: I’ll write the reports.

S2: I’ll draw the pictures.

S3: I’ll cut the paper.

S4: I’ll stick them all together.

G1-G5争先恐后的介绍自己的地区特色

Welcome to our ….

IV. Consolidation

▲Show time

T: Before we make the poster, you should discuss what you will do in your group. What about your group?

T: All right! Have you finished your poster? Can you show it to Little Six?

学生运用本册教材M8U1所学内容自主申报制作海报的分工内容

孩子们精心准备海报宣传和节目表演，让Little Six在线感受被邀请的氛围，以及我们中国小公民的热情。

四、总结汇报、学生评价

V．Summary，

Assessment & Homework ▲An email from Little Six.

▲Enjoy the video about our great country.

5’

Read the email.

Enjoy the video

Finish Assessment by themselves. 通过email的形式让

孩子们了解自己的介绍得到了Little Six的认可，并做到首尾呼应，情境的创设有始有终。

通过视频短片的欣赏，提升学生的民族自豪感，希望Little Six的中国之旅将不枉此行。

对本次综合实践课程的自我评价，引导孩子们进行及时的自我反思和总结

T: Wow, I received an email from Little Six. Let’s read it together!

▲Assessment

▲Homework ▲Blackboard Design

继续搜集整理有关华东地区（The East China）以及港继续运用语言知识澳台等地的资料信息，运用“He’ll / He’s going to…”点巩固学生的综合在小组内进行介绍交流，为Little Six的下次中国之行语用。

做好准备。

外研社新标准英语（一年级起点）Book8 Project Holiday Plan教学反思

大连市沙河口区华北路小学

朱立媛

联系方式：15524895521

非常珍惜本次的锻炼机会，这对我自己的教育教学是一次很好的挑战和尝试。现就本课的教学反思如下：

本课是一节综合实践课。即外研社新标准英语（一年级起点）四年级下册Holiday Plan一课和地方课程《民族常识》的有机融合。综合实践课是小学英语教学的重要形式，通过丰富多彩的实践活动不仅能够有效激发学生的英语学习兴趣，而且还能锻炼和培养学生的英语表达能力。

学生在三年级上册和四年级下册分别对一般将来时进行了系统学习，本课是在此基础上对一般将来时的综合运用。以Holiday Plan为话题，以Little Six要到中国过暑假为线索，学生通过对民族常识资料的搜集、整理和提炼，首先通过“I’ll…/ I’m going to…”的语言结构对自己假期计划进行描述，然后运用“He’ll…/ He is going to…”为Little Six的中国之行在组内进行交流讨论，最后运用“You’ll… / You’re going to….”向Little Six做宣传和汇报，学生在人称的转化和具体实践操作中不断夯实语言知识，与此同时，通过where、why、what和how等多方面对未来计划的介绍，提高学生综合运用语言的能力。

在教学设计中，根据学生的学习特点和年龄特点，我们采用以下几种比较有效的方法来设计活动。

一、体验法。体验法是通过模拟或真实情景的一个创设，学生进行看、听、闻、尝、触碰等感官的体验或者让学生扮演相关角色，体验角色感受，进行语言技能的训练，从而达到了在特定的情语境中组织语言，运用语言，表达想法进行交流的目的，同时也达到了预设的教育目的。

在以Little Six为主线的情境创设中，就运用了体验法。我们先看教学目标。为了达成教学目标，组织了各种各样的活动。Little Six的出场通过视频对话的形式与孩子们见面，此情境的创设颇具神秘感，激发学生的好奇心。随之通过摄像头的实况直播，加之学生汇报表演后Little Six的及时反馈，以及最后与Little Six出场时呼应的email的接收，无不让学生体验较为真实的情境，最能激发学生兴趣的是他们也是情境创设中的主人公之一，并且能够和Little Six进行及时地沟通和交流。

二、联想法。联想法是在教学过程中有意识的进行联想训练，表现为联想故事的结尾，联想自己在特定的情境中会怎么做，怎么想等。学生通过联想，表达自己的所思所想，达到思想道德教育的目的。

在学生为Little Six提炼资料信息做攻略时就用到了联想法。其实更多学生并未真实去过他们所查阅资料的地域没有真实地感受过当地的风土民俗，但是通过广泛的资料查讯和信息的检索，以联想式学习的方法在小组内对资料进行整合和提炼，感受祖国的大好河山以及各民族的特色，在其过程中也激发了学生的民族自豪感。

三、讨论法和提炼法。讨论法顾名思义就是通过有意识的组织学生的讨论，提供思维碰撞的的环境，搭建交流的平台，集思广益，达成共享，完成教育目标。讨论法一般在学生独立思考的基础上，通过相互弥补个人的思维形成立体的交互。提炼法是在语境学习的过程中提炼出故事的主题，明白其中的含义，悟出相关的道理。提炼法可以根据学生所学语言知识，提高学生思想水平，是一种很好的进行德育熏陶的方法。

在为Little Six整合和提炼民族特点以及制作海报的过程就运用了讨论法和提炼法。学生需要将自己检索的资料与组内同伴进行交流与分享，并且小组成员需要将所有资料进行整合和提炼，在这样的过程中学生不断学会等待，学会尊重，学会合作。在制作海报之前，学生结合自己的特长，在组内自主申报海报制作分工，高效有序！也将本册教材M8U1的语言知识运用到实际的生活中。海报的呈现，也是学生小组间进行信息提炼的最好反馈。

四、渲染法。渲染法是通过教师的言语，肢体动作，神态表情，媒体呈现等方式营造一种特定的气氛，使课堂教学情景化，交际化，更具说服力，感召力，从而达到预设的教育目标。

视频短片的播放以及最后小国旗的挥动就是运用了渲染法。无论是56个民族的视频播放还是每个小组在台前展示时的短片播放，尤其是最后祖国母亲短片的播放，让孩子们对自己的motherland充满了崇敬和自豪！

我们知道世上没有一种教育方法是永久有效的，这些方法是否适合我们的课堂，我们的学生，还需要我们不断的尝试，调整和创新。我们要抓住一切对学生进行思想和情感教育的契机，组织开展相关的教育性活动。让我们的课堂更有意思，更高效！