8 擦亮眼睛教案和学案内容

《擦亮眼睛》教学设计

环节一：揭示迷信概念

1、同学们，还记得上个学期在我国曾发生过的多起校园伤害事件吗？其中，陕西省南郑县发生了一起幼儿园伤害案件，我们再一起来看看这个事件的经过。（播放南郑视频1）

同学们，当你听说这件骇人听闻的事情时，你心里是怎么想的？（指名一人说）

2、犯罪嫌疑人吴焕明为什么会对手无寸铁的老师和孩子们下此毒手呢？我们一起来听一听吧。（播放南郑视频2）

（学生偏题，评价：是呀，这件事情在全国都引起了轰动，引发了人们对校园安全这个话题的思考。）

3、你们看，吴焕明得了病治不好，他认为原因就是幼儿园的老师将他家中的一条蛇打死了，为此他还多次在家中烧香求神，贴符驱鬼，像他这样的行为就是什么？（板书：迷信）

4、那么到底什么是迷信呢？请看《现代汉语词典》中的解释！（出示）

5、在我们的生活中，你知道有哪些迷信现象？

6、是的，正如同学们所说，在我们的生活中确实存在着不少迷信现象，（点击漫画图片）有的人生病了，不去医院，认为在家烧点纸钱病就能好起来了；有的人考试前去求菩萨保佑他考出好成绩；还有的人找不到好工作，就指望看相算命的能给他指点一下；更有胜者，河北省高邑县的县委书记居然也迷信风水，在一条笔直的马路中间摆放了一架战斗机，原本宽阔的马路被拦腰截断了。

环节二：认识危害看清迷信

1、你们知道吗，在我们的身边就有这样的迷信现象存在，老师来自实验小学，我们学校的建乐校区就遇到了这样的离奇事儿！

下面，就跟着老师一起到新校区去看一看吧！ 2、（播放校区图片、配乐）走进建乐校区，到处都充满着生机与活力，一幢幢教学楼拔地而起，崭新的塑胶操场红绿相间，大楼前、跑道旁树木郁郁葱葱。

你觉得这所学校怎么样？

3、可是，在这风景如画的校园内，我们却看到这样一幅不和谐的画面——原本应该笔直的南围墙，在这里却绕了一个弯，学校的跑道因此变短了许多，操场和篮球场也被生生地隔开了！这里为什么会缺失了一块？围墙外面到底是什么呢？让我们去看一看吧，（出示土地庙图片）看，原来当地居民在这里盖了一座土地庙。 这个小小的土地庙不仅破坏了校园的整体美，而且影响了同学们的活动，如果你就在这里上学，你最大的愿望是什么？

4、学校的领导何尝不想这样呢？为此我们专门采访了当年负责校区建设的王校长，让我们听听他的介绍！

听了王校长的介绍后，你一定有很多话想要说吧，此时，你最想对那些村民们说些什么？

5、村民们相信迷信使得我们校园的一角很不美观，还严重影响了孩子们的正常学习和活动。 环节三：动手实践破除迷信

相信迷信有时不仅会影响到我们的学习、生活，甚至还会造成非常严重的后果，就像一开始我们看到的那个案件一样。迷信危害这么大，那为什么还会有人相信呢？原来，迷信迷信，它总是会用那虚伪的假象迷惑你，然后你就会——（生：相信它）。

1、比如现在有一些人遇到一些事情有时就会请算命先生算一算，还煞有介事地说某某先生算的真准，那么，算命先生是怎么迷惑人的呢？请大家听一个故事！（播放前半部分录音）

你猜一猜，算命先生会怎么说？ (指名回答) 算命先生到底是怎么回答的呢？我们继续往下听！（播放后半部分录音）

你认为算命先生的话灵不灵？（指名回答）

究竟灵不灵呢？我们一起来看一看，请四个小朋友到前面来，我们先来看一下，这四个人进京赶考可能出现哪几种结果？

如果他们四个人都没有考中，算命先生的这个手指可以理解为……

如果他考中了，他们三个没考中，算命先生的这个手指又可以理解为……

如果他们俩考中了，他们俩没考中，算命先生的这个手指可以理解为……

如果他们三个人考中了，他没考中，算命先生的这个手指可以理解为……

如果他们四个人都考中了，算命先生的这个手指可以理解为……

你看，无论结果如何，看起来算命先生的这个手指预测的结果都是准确的！其实，算命先生并没有明确指出考试结果怎样，而是给了他们一个模糊的答案，是这些读书人自己把最终的结果与那根手指头联系起来了。现在，你认为这算命先生灵吗？是呀，算命其实就是一种迷信的小把戏，是不可信的。（板书：不可信）

2、同学们，在现实生活中或者一些影片里，我们还看到有些人生了病，不去医治，而是说有鬼怪缠身，便请来法师作法，这些法师作法时常常会将一张纸放入水中，口中还念念有词，不一会儿，纸上就显出鬼怪的样子，法师就说：“瞧，鬼怪被我捉住了。”在场观看的人都深信不疑，佩服万分。

同学们，难道真的有鬼怪吗？

这到底是怎么一回事呢？好，今天我们也一起来捉捉这个鬼，好不好？

下面，请听清老师的要求：第一步，把课前发给大家的白色的纸拿出来，有红色线条的一面向上；第二步，请小组长把水盆轻轻的端出来放在桌面上；第三步，请同学们按顺序把纸片轻轻放在水面上，注意要将有红色线条的一面向上，擦亮眼睛，注意仔细观察！（学生实验）

刚才，同学们刚才都看到了什么？（学生回答）知道这是怎么回事吗？（指名1-2名学生）

相机评价：（说对）嗯，看来你的课外知识真丰富！

（说错）究竟是怎么回事呢？老师来告诉大家。

课前，老师把一种叫做明矾的物质溶在水中，然后沾水写字，等水迹干了，纸上也就什么也看不出来了，但是这种纸只要一放入水中，原来写的字迹就会显现出来。你们看，我想要它出现什么，只要事先画好就行了。这些貌似很神奇的现象，原来从科学的角度看竟然如此简单！你们现在知道法师捉鬼是怎么一回事了吗？你

还信吗？那为什么有人会信呢？有些人就是利用人们的心理，借助人们对一些科学现象的不了解，搞起了迷信的小把戏，因此，面对一些迷信活动，我们一定要——！（生齐读课题）

3、下面就请大家擦亮自己的眼睛，来看一看我们生活中这些迷信现象（课件展示）（播放录音）对于这些现象你是怎么看的？请大家先在四人小组内讨论，交流一下自己的看法！

①左眼跳财，右眼跳灾。

②小明受了惊吓，浑身不舒服，吃了医生的药也不见好转，他妈妈夜里拿着他的外衣来到屋外，不停地喊：“小明——回来吧——”第二天，小明的病真的好了！

③电脑测字。

谁来说说自己对某种现象的看法？

（1）还有补充的吗？（生交流）眼皮跳可能是------也可能是------原因很多，但绝不是和祸福有关。

（2）对这种现象你还有什么想说的？（交流）身体不适，我们应该相信医生，相信现代医学。

（3）谁也来说说自己的想法？（生交流）电脑测字看似科学，其实也是一种披着科学外衣的迷信，是一种伪科学，也不可信。

环节四：积极行动

反对迷信

4、同学们，你们真了不起！用科学的道理揭下了这些迷信现象的伪装，真是火眼金睛！通过今天的学***家一定有很多的感想，你想对自己说什么呢？或者，你想提醒谁注意什么呢？现在，就请大家拿出老师发给你的彩色卡片，把自己想说的话写下来。（生写卡片）

5、（实物投影交流或指名交流）

(1)好，请同学们放下手中的笔，没有写好的课后可以继续写。老师发现这几位同学写得很好，请他们来和大家交流一下。（自己、他人、传统）

(2)这位同学提到了清明节给逝去的亲人扫墓，（出示图片）清明扫墓是我们

中华民族的传统，清明节，一家人来到坟前，清除杂草、献上鲜花，表达对逝去亲人的怀念之情，这些都不是迷信！什么才是迷信呢？你看，他们在坟前烧纸钱，以为这样死者在“阴间”就能有钱花，这样的活动才是迷信！

我们要把迷信和传统区分开来！

从2008年开始，我们国家每逢清明、端午、中秋三个传统节日，全国都会统一放假，这也说明了国家对传统的重视。

我们要反对迷信，但同时也要弘扬祖国的传统！

5、面对生活中的种种迷信现象，（指板书）我们一定要擦亮眼睛，崇尚科学，反对迷信。最后，让我们在一首童谣声中结束今天的课，拍起你的小手，一起来念！