C优秀教学设计范文

《PEP小学英语三年级上册第四单元教案

We love animals

单元教材分析：

本单元主要学习动物，以及与之有关的句型。要求学生能听说认读动物cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,,elephant,bird,bear,mouse,squirrel.能够根据指令作出相应的动作，学会运用句型：Ihavea\an….来描述自己拥有的动物或其他物品，由于这一句型在第一单元已经接触过，所以教授时可以利用旧句子的引入新单词，另外动物单词的学习还可以联系到第三单元的颜色单词，让学生复习以前学的知识，体现知识的前后联系。本单元还有一个重要句型：MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice!能在具体的教学情境中运用。关于感叹词，Cool!Super!Great!Wow!要使用恰当，另外，学生还学要了解一下几个国家的代表动物，会唱歌曲OldMacDonld. 三上U4A1(词汇课) 教学内容：ALet'slearn.Let'sdo.OldMacDonld. 教学目标：

1.能够听说认读单词：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit 2.能够听在Actlikea....的指令下模仿小动物的动作。

教学重点：动物单词cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog的听说认读，以及听指令作出动作。

教学难点：单词cat的读音。

教具准备：

1.教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片（词卡和图卡）

2..教师准备一套小动物的头饰。

3.录音机，磁带。

教学过程：

Step1.Warm-up: 1.Freetalk: T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissGao. T:Hello,What’syourname?.

T:I’mMissGao,What’syourname?\Howareyou? T:Nicetomeetyou. 2.Let’schant:

播放三年级上册英语课本P9页，Let’schant:师生一起说做。

Step2.Presentation: 一.呈现新知

1.教授cat T：Look,Ihaveacat.(教师手拿猫的图片，并读单词，板书) cat,cat,Ihaveacat.Ss：学生读，cat,cat,Ihaveacat 注意学生读音，这一个单词的读音对于学生来说是一难点。

可以让学生多读几遍。T：Actlikeacat.教师一边说一边做动作。

Ss学生会自觉的跟着老师做动作，理解。

2.教授Rabbit: T：Good,look,isitacat?教师手持小兔子的图片，

学生不理解就提示YesorNo?T-Ss:No, T：It’sarabbit.(教师板书并领读。)

学生分排读单词，在学生将单词掌握即可。

T：Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.Ss:Rabbit.rabbit.Ilikerabbit. T:Actlikearabbit.师生一起做动作Actlikeacat. 3.教授Panda: 教师紧接着上一环节，做动作，联系几组后说：

T:Actlikeapanda.学生听到陌生单词会特别注意，

这时老师拿出图片。T:Look,panda,Ihaveapanda. 出示单词卡片，板书，领读。Actlikeapanda. 4.教授duck,monkey,dog. 教师在学完单词之后，将黑板上的单词领读一遍。

二.听读正音：

学生先听再跟读，在读的过程中要求学生边读

边用手指指着所读单词。

三.小组合作：

小组中成员先一起读单词，不会的问同学或老师，

教师检测。

Step3.Practice：

1.看口型猜单词。（主要是检测学生对单词的读音情况，

并纠正错误读音）

2.听指令做动作：

教师说，全班学生一起做动作，然后从各小组中选

出一名代表来比赛，教师说，到前面的几个同学

做动作看谁做得又快又正确。

3.听音找单词。教师发指令，两生到前面比赛指认单词，

看谁先找到。

Step4.Production: 1.教师先示范，在黑板用红色粉笔画一小猴子，并说：

Look,Ihaveamonkey,Ihavearedmonkey. 学生画一自己喜欢的动物，用英语向大家展示有

的动物。学生展示时，教师可以用Cool!Super!Great!Wow! 适当表扬一下。

2.Singasong:OldMacDonld. Step5.Progress；

做基础训练和配套练习册相关的内容。

Step6.Homework: 听录音，然后和小伙伴比赛谁说的动物单词多。