2.生活因爱更美丽优秀教学设计

《生活因爱更美好》教学设计

科目

道德与法治

教材及版本

教科版

课题

《生活因爱更美丽》

课时

第一课时

学校

兴庆区掌政中心小学

教学对象

四年级

设计者

黄瑞（18309571579）

一、

教材分析：

《品德与社会》的新课程理念强调社会性。这种社会性源于儿童对生活的认识、体验和感悟。儿童对现实生活的体验对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童需要。要让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会。这样联系儿童现实生活的德育才会有针对性，才是有效的，必须克服脱离生活实际，说教式的教育方式。教师应引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境等，不断积极地丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。基于此理念，我进行本课的教学设计。

二、学情分析：

四年级的学生虽有一定的生活经验，对残疾人和生活有困难的人群也有直观的认识和感受，但大部分学生没有近距离地接触和认识这一弱势群体，没有形成强烈的生活感受和情感体验。加上现在的学生大多是独生子女，虽受过良好的教育，有着善良的本性，富有爱心和同情心，但往往又以自我为中心，不懂得关心人，缺乏关心爱护弱势群体的意识。

二、

教学目标：

1、知道一些社会公益活动，了解常设的社会福利机构和设施。

2、激发学生的爱心，培养勇于奉献的精神。

3、帮助学生了解国家对弱势群体的关心与帮助，培养学生搜集资料、获取信息整理信息的能力。

4、通过资料搜集、小组讨论、情景剧等活动，激发学生的爱心，使他们愿意伸出自己的手，献出自己的爱。

要及时帮助残疾人给予残疾人许多关怀。

三、

教学重难点

重点：激发学生的爱心，使他们愿意伸出自己的手，献出自己的爱。

难点：引导学生用具体的行动来关心帮助弱势人群。

五、教学方法：

我在教学内容的安排上主要是让学生通过观察，了解身边老、弱、病、残等弱势群体的生活状况、了解国家和社会为方便老弱病残者生活所付出的努力，进而体会到国家和社会对他们的重视和关怀。同时利用身边的感人故事来激发学生对弱势群体发自内心的同情和关爱，并激励学生用实际行动为身边这些需要帮助的人献上自己的爱心并将自己的爱心永远传递下去。进而从内心深处萌发对残疾人的同情、理解、尊敬和关爱，并化为实际言行。

六、教学准备：

1、教师制作多媒体课件。

2、学生了解身边为老年人、残疾人提供的供服务机构和设施。

3、

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动、

设计意图

通过让学生认识国家、社1、认识关爱：

指名学生回会对残疾人导入

师播放视频，要求学生认真观看后答

说一说你看到了什么？ 生体会到什么是关爱。

让学生了解2、请同学们想一想：还有谁需要关弱势群体生爱？

活困难，他们关爱谁？

3、师边说边放课件（需要关爱的人有学生回答

特别需要国哪些？）

家、社会的关师板书：关爱

爱。

通过看图让4、感受国家的关爱

关爱无处出示十九大报告。

不在

师板书：无处不在

5、看图：感悟关爱在哪里？

学生明白国学生谈体会，家对弱势群看图说话。

体的关爱让他们很幸福、很快乐。

的关爱，让学

6、

结合课前调查以及书上的资料，小组合作完成表格。

名称

服务内容

光明聋为聋哑人学习、成长提供哑学校

特殊教育

中华慈

善总会

红十字

会

……

……

师补充资料；

7、你感受到过国家的关爱吗？在哪里？

让学生明白国家为我们指名学生回提供的公益8、

看图：对于公益设施，我们该怎答。

么办？

践行关爱

9、

爱护公益设施我们能做什么？

10、如果遇到下面的情况我们应该怎么办？

设施我们每学生四人小组引导学生通过收集资料、整理讨论，推选一资料，加深学生对国家帮助弱势群体所做出人发言。

的努力以及自学生说国家的己的亲身体会，感受到国家的关爱无处不在。

关爱。

学生表演微型个人都要爱情景剧《问护，遇到需要路》，观看后帮助的人要谈体会。

积极伸出援助的手。

1、学生提出建11、国家虽然为弱势群体提供了很多

议；

激发学生关爱社会的意识。

信封。

1、指名学生激发学生爱

12、作为小学生，又能为他们做什么回答；

事呢？

心，践行关爱公益设施，但很多地方扔缺少残疾人、2、小组合作汇老年人使用的公益设施，你发现了总建议，装入吗？你有什么好的建议？

2、写下自己弱势群体行的爱心，张贴。

为。

在***中国梦引领下让我们总结

一起伸出爱的手，奉献我们的爱心，生活因爱更美丽！

（板书课题：生活因爱更美好）

板书设计

生活因爱更美丽

关爱

无处不在

激发学生爱

心，共同为爱而努力！