放牛歌教学设计思路

《放牛歌》教学方案

教材来源：小学一年级音乐教科书/人民音乐出版社2014年版

教学内容来源：小学一年级音乐第三组

教学主题：放牧 课时：共两课时，第一课时

授课对象：一年级学生 设计者：王宁宁

/中牟县荟萃路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

《音乐新课程标准》指出：音乐课程的价值在于；为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。

2．教材分析

本次研究选择的是人民音乐出版社课改实验教材第四册第五课“放牧”中的《放牛歌》一课。《放牛歌》这首歌曲是四二拍的，歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律,描绘了小牧童吹着笛子、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景。人们利用小牧童可爱的形象、优美的旋律、节奏等多种形式表现歌曲的艺术美，为我们多角度，多层面的感受音乐、体验音乐的美提供了极大想象空间。充分利用这些资源，引导学生感受歌曲的美、感受小牧童家乡的美。在教学中通过各种音乐活动，营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲，使学生在歌声与表演中表达出对小牧童生活环境的喜爱之情，从而培养学生热爱生活保护环境的意识。

3．学情分析

（1）学生的生活实际：我们的学生出生成长在北方，他们对江南水乡环境和牧童的生活认识间接朦胧。针对这一客观原因，教师要采取有效的教学方式帮学生拉近音乐情境与学生生活的距离。

（2）学生的心理特点：二年级的小学生纯真、活泼，而音乐知识却有限得很，因此，教学中，教师要结合学生的年龄特点，多采取直观形象的教学方式实现教学目标。另外，低年级的小学生多数都非常听老师的话，并且爱在老师和同学面前展示自己，根据这个心理特点，老师在课上要给学生充分的展示自己的时间和空间，并给予他们热情的鼓励。

学习目标

（1）知识：知道二分、四分、八分、十六分音符的基本知识。

（2）能力培养：培养学生创编、表演以及语言表达的能力。

（3）情感与态度：通过演唱歌曲，激发学生热爱大自然，享受美好生活的情感。

评价任务

评价任务一：知道二分、四分、八分、十六分音符的基本知识。

评价任务二：让学生自发地学习歌曲，发现问题，解决问题，指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时愉快心情。

评价任务三：通过演唱歌曲，激发学生热爱大自然，享受美好生活的情感。

教学过程

教学环节

环节一：

教师设置情景导入新课

教学活动

一、师生活动

1、学生随音乐愉快地进音乐教室

2、音乐律动

设置情境，吸引学生的注意力。

评价要点

动态修改

3、师生问好

4、清点人数

二、激情引趣

1、导语：春天来了，春姑娘让草染绿了、花吹开了，春日暖洋洋的，我们一起去拥抱春天吧！

2、大屏幕显示：春天的图画。

老师：多美的地方呀，我们在草地上做游戏吧

3、节奏： XX X | XX X|X X‖

要求：1、拍手游戏；2、划拍读节奏 3、知识：简单介绍二分、四分、八分、十六分音符的基本知识。

三、播放图片，你们看远远的山上来了个骑着牛的小牧童，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的？（播放《放牛歌》）

环节二：

学习新课

1、感受歌曲：

A、放录音《放牛歌》初听歌曲给学生完整的音乐形象。设问：牧童放的什么动物？是怎样放牧的？老师：这是一首湖南民歌，它描述了农家儿童日出而牧，热爱劳动的优秀品质。

B、复听歌曲，设问：请跟老师做。

C、再听歌曲。要求：仔细听了解歌曲的内容。设问：你都记住了那些歌词呢？

2 学习歌曲。（

面向全体学生，重视音乐实践活动，在亲身体验、感受中培养学生的审美意识。）

子 悠（you）悠 骑（qi）牛 趟（tang）

夕（xi）阳

过渡：歌词写得多美呀。配上旋律就更好听了。

B. 学唱歌词。随着范唱模唱歌词；轻声跟唱歌词；随着钢琴轻声唱歌词，难句练唱。

让学生自发地学习歌曲，发现问题，解决问题，指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时愉快心

知道二分、四分、八分、十六分音符的基本知识。

（评价任务一）

A、朗读歌词。注意字正腔圆。笛（di）

a“骑着牛儿趟着水”；

小朋友，“儿”情。

字的演唱，一字多音。牛儿在趟水的时候，（评价任务二）

走的特别小心，这一句歌词要这样唱“骑着牛儿趟着水”让我们把这一句唱一

遍，连起来唱一遍。（播范唱）。

b“干着夕阳把家回”，前五个字的

节奏，强调学生掌握；c结束句的教学，反复记号的运用；“把家回”两句的不同音

高与第一段结尾的不同。完整唱歌曲；C.

巩固练习。师生接唱；分男女生唱；邀请个别学生唱歌曲。

3、处理歌曲。

A、教师范唱。设问：老师唱的好听吗？为什么？声音应该明亮一点，带着欢快活泼的情绪唱

B、讨论：

a声音：声音应该明亮一点，带着欢快活泼的情绪唱

b打击乐：那怎样使这首歌曲听起来更欢快热闹一点呢？好让我们在没有歌词的地方加上打击乐。

老师这儿有圆舞板、碰铃、串铃，请小朋友上来选一样自己喜欢的打击乐器来试试看，没有拿到乐器的小朋友用手拍。（师唱）

老师这儿还有打击乐器，你们看这个认识吗？（出示三角铁）你看老师敲一敲。现在请没有拿到打击乐器的小朋友用拍手和请拿到乐器的小朋友我们听着音乐一起来演奏。c动作。请小朋友在自己的位置上，根据歌词的内容自己创编舞蹈动作。

C按处理意见练习

（此环节以学生的兴趣爱好为动力，激发学生的创编欲望。

环节三：

创新拓展

1、

师：刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们分组讨论，说出自己喜爱的方式。（教师巡回指导，启发学生开阔思路。） 2. 鼓励学生用串铃、圆舞板、碰钟、三角铁等打击乐器为歌曲伴奏，使用伴奏带、教师指挥有感情地演唱歌曲《放牛歌》。

3.学生用自己创编的舞蹈动作表演唱歌曲《放牛歌》。

本节课的教学，教师采用了灵活多样的教学方法，根据学生的年龄特点，进行由

通过演唱歌曲，激发学生热爱大自然，享受美好生活的情感。

（ 评价任务三

）

环节四：

本课小结

浅入深，循序渐进的教学，让学生带着积极地的精神状态很快地学会了歌曲，并能运用简单的打击乐器，自己创编舞蹈动作

很好的表现歌曲，抒发了孩子们对大自然的热爱之情。

课后反思

板书设计:

放

牛

歌

二分音符 四分音符 八分音符 十六分音符