1 我家的日常购物名师教学视频（文字实录）

我家的日常购物

教学设计

教学目标

知识与技能：1.学生初步掌握制作统计图的方法。2.培养学生的动手能力及合作精神。3.培养学生搜集与整理信息的习惯和能力，以及归纳、分析问题的能力。

过程与方法：学生通过小组合作制作购物统计，师生互动、生生互动等各种学习活动，获得丰富的情感体验，掌握自主学习、合作交流等获取知识和情感的方法。21教育网

情感、态度、价值观：了解家庭日常购物的主要内容和常识，渗透尊敬父母、爱劳动、勤俭节约、科学理财，懂得做生活中的有心人。

学情分析

孩子最喜欢的一件事，就是陪着父母购买商品。如今人们生活水平提高了，购买力增强了，孩子手里的零花钱也多了。在平日，经常可以看到学生在放学后到周围的小卖店购买小食品。但是，大多数同学对于自己的花销心中并没有数，

长此以往，养成了大手大脚花钱的坏习惯，甚至有的同学欺骗，偷拿父母的钱，发展下去，容易走上邪路。

教学重点：了解家庭日常购物的主要内容和常识，体验家庭日常消费与自己的联系。

教学难点：制作购物统计，从中提出并发现问题，合理建议。

教学准备：记录表、统计图、ppt、若干实物

教学过程

一、播放视频，激趣导入，设疑自探：8分钟

1、导入，引出课题

如今人们生活水平提高了，手里有钱了，购买力增强了。特别是一到节日，大街上到处都是热闹非凡、喜气洋洋。大大小小的商店都在进行促销活动，随处可见五颜六色的宣传单，商店里人山人海，排队付款的人，就像一条“长龙”。同学们最喜欢的一件事，就是陪着父母去各种各样的商店购买商品。

我想问问大家，有时候你会和爸爸、妈妈到哪里去买东西？很多时候买东西都会去超市、商场。如果不去超市、商场，还可以去——、――、……，这些地方都可以买到我们需要的东西。2这不，小文和她的好朋友也刚从超市回来，请看视频我们看看她们都买了些什么？（引导学生回答“记不清”了。）买东西这就是购物。

其实购物是大家很熟悉很熟悉的话题了，在我们的生活中，购物是一件重要的事情。我们的学习用具、衣服、食品、日用品几乎都要从商店购买。如果没有商店生活会很不方便。今天我们就一起来学习《我家的日常购物》（板书课题：我家的日常购物）购物是我们日常生活中一种主要的消费。212、读了课题，你想知道什么？（预设：什么是购物？在哪儿购物？怎样合理购物？购哪些物品？）

3、出示自探提示：（1、认真阅读62-63页，说一说你都知道有哪些统计方法？谁知道统计

图、统计表具有什么特点？大家自己比较一下你的几种记录，看看哪种记录更容易发现规律？2、分析小文的记录，总结购物统计图表的制作方法和顺序，制作自己的购物统计图，在小组内展示交流统计图。3、你能不能从自己家的购物统计图中发现自己家在购物方面有哪些做得不好的地方？请你在小组内说一说。你认为其他同学家的购物情况好不好？为什么？你能给他一些什么建议？）

4、教师巡视指导，学生自学。（小组推选学生代表展示购物统计图表）

二、解疑合探

15分钟

（一）交流“我的记录”引出统计

其实，我也很喜欢去购物。最近我遇到有朋友问我都去哪购物，买了什么，花了多少钱的问题，可是因为时间有些长买得东西也多，我还真说不清楚。实际上很多人都遇到过这样的问题。怎么办呢？谁来帮我出出注意，想想办法。（生：把它记录下来。板书：记录）

把它记录下来，这确实是个好办法。小文和她的同学就是这样做的。你看，这是小文和她妈妈一星期买的东西，小文把它详细地记录了下来。（出示课件：小文的记录）上次咱们也要求把自己家的购物情况进行记录。你记了没有？你们有没有把你家购买的东西记录下来？都举起来看看。

（二）展示自制购物记录：

1、请拿出你的记录，跟你小组的同学说一说你家的购物情况。（小组交流，老师巡视）

2、比较购物记录和统计图：

（1）谁愿意站起来跟大家说一说你的购物记录？谁能告诉我，这个同学家里最近一共买了多少蔬菜？去了几次超市？在什么物品上花的钱最多？谁还愿意来和大家分享一下你家都买了哪些好东西？你是怎样学会做统计的？（展示2~3个同学的购物清单）听了这位同学的汇报，谁能告诉老师他家一周内买了多少斤蔬菜？买了多少斤肉吗？同样你家呢，吃的、穿的、喝的、玩的都买了多少？

（2）看，有的同学在数数了，孩子们记录的内容太丰富了！我们要在这许许多多的记录内容中发现什么有些困难，这样的记录难以发现其中的规律，像这个同学他们家一周买得不但数量多，而且种类也丰富。我们再用这种方法确实很难记清楚。为了让大家记清楚，还可以怎么办？有没有办法让大家快速地知道你家哪些东西买得多，哪些东西买得少呢？（生：统计）(板书：统计) 3、学习统计方法

统计，我们在数学上已经学过了。谁知道统计图表具有什么特点？

说得很好。统计图表的特点是简单、明了，很容易看出数量的多少。（板书：简单、明了）

既然统计图表这么好，咱们现在就把“我的记录”制成统计图表，好不好？

（1）引导分析小文的记录，总结制作方法和顺序。

现在咱们再来看看小文的记录，首先我们来看一看她都买了哪几类物品，每类物品的买了多少。（老师引导学生对小文的记录进行分类）。（同时教师做好辅助板书）

（2）下面咱们来看看小文制作的统计图。（课件展示小文的统计图，引导学生分析小文是如何制作统计图的，从中发现什么？）

（3）制作统计图

大家都是聪明的孩子，请你拿出自己的记录，认真分析制成统计图。

（生制作统计图，老师巡视，选取有特点的作品2幅准备让学生观察）

（4）展示交流统计图

刚才大家已经都把自己家的购物情况制成了统计图，下面咱们就来看看XX和XX两位同学的统计图。先来看XX的，看了之后你发现了什么？你认为他家的购物情况好不好？为什么？（老师借机向学生宣传各类食品的优缺点，引导学生合理购物）

再来看XX的，看了之后你又发现了什么？你能给他一些什么建议？（引导学生勤俭节约）

我们才刚看了这两位同学家的购物情况，就发现了这么多的问题，你能不能从自己家的购物统计图中发现自己家在购物方面有哪些做得不好的地方？请你在小组内说一说。

反馈：指名说一说自己的发现：（生生互动、师生互动体验家庭日常消费与自己的联系。）

表决心：从刚才这几位同学的发言，可以看出大家都想做一个勤俭节约、合理购物的好孩子。（老师板书：节约、勤俭、合理购物）21cnjy我们的家长每天除了上班、还要给我们做饭、洗衣服、辅导我们学习、照料我们生活起居，奔波于各个场所购物，他们是不是很辛苦啊？你想对他们说什么？或者做什么呢？

）

4、做一做：我们要学会感恩父母，因为他们给予了我们生命，给了我们一个温暖的家，满足了我们很多需求。

（1）心动不如行动现在拿出你的便利贴，用一两句话表达我们的感激之情，写下来制成心愿卡、祝福卡、感激卡。。。。21cnjy.com

（2）写完的同学来讲讲你的想法，贴到心愿树上去。

（3）剩下的同学把你的卡片都贴在心愿树上去。希望大家种下心愿后，能用心浇灌，让我们的心愿树结出更丰硕的果实。

5、解决其它问题

（1）你们都知道哪些统计方法？

这种用日记等文字形式记录的统计我们称为文字统计、这种用表格形式记录每天购物情况的我们称为表格统计，这种用图形形式记录的方法我们称为图形统计。

（2）现在大家自己比较一下你的几种购物记录，看看哪种记录更容易发现规律？

小结：当我们有目的地选择资料，进行整理制成的统计图可以简单明了地知道你哪样东西买得多，哪样东西买得少。真的是一目了然！统计图真的能创造奇迹啊！【来源：21·世纪·教育·网】

三、质疑再探

你还有什么不懂得问题呢？预设：1、有没有办法把小组同学购买的东西汇总到一张图上去呢？

购物统计图看似平凡，可是背后隐藏的信息丰富而宝贵。刚才展示的是一家购买的东西，现在你们有没有办法把小组同学购买的东西汇总到一张图上去呢？w2、w网上购物是怎样的？

四、拓展运用

1、通过这次统计活动，你有什么收获？请把你今天的收获告诉你的爸爸、妈妈。请把你的决习也告诉你的爸爸、妈妈，让他们也学会合理购物。

2、坚持每天填写自家的购物记录，并做成统计图，看谁最会理财，做到合理消费，争做小小理财师。

五、师小结：1、这节课同学们有什么收获？表现最好的小组是哪一组？

2、情感渲染，结束全课

今天，大家都有了不同的收获，

通过学习了解到自己家的购物情况，知道了我们的父母很辛苦，所以我们应该尊敬父母、学会感恩并且热爱劳动；我们还知道家庭开支很大，所以我们应该勤俭节约，同时也建议你们的爸爸妈妈以后合理购物。只要你做生活中的有心人，只要你能持之以恒，你的记录一定会带给你许多意外的收获哟！

六、板书设计：

我家的日常购物

记录

文字

表格

统计

图形

简洁

比较

勤俭节约、合理购物

我家的日常购物

教学设计

学校：西峡县回车镇东沟小学

姓名：雷

锋

联系电话：13598223431