第12课 我们为祖先而骄傲（上）教学设计第二课时

人教版五年级下册《品德与社会》

《司马迁与〈史记〉》教学设计

执教：蕉城区民族实验小学 王功派

一、教学目标：

1、了解《史记》内容、历史地位及价值；了解司马迁的事迹，感受伟人非凡的品质。

2、通过搜集、分析与整理《史记》和司马迁的有关资料，培养学生自主合作探究能力，学会分享。

3、学习司马迁的优秀品质，增强民族自豪感，培养学生对中华文化的认同感和文化自信，树立核心价值观。

二、教学重难点

让学生关注人物，重要的是要透过他们的事迹，关注他们的精神。在教学中要注意以情感人，以事感人。

三、课前准备：

学生搜集《史记》和司马迁等名人的资料，具体有：人物、故事、成语、音频、视频、后人的评价等。

四、教学过程：

（一）活动一、初读梳理文本脉络。

1、课堂激趣——特殊礼物。

2、初步阅读P64-65内容。（出示课题）

思考汇报：你读懂了什么？ 3、师生共同梳理。

(1)内容：12本纪、10表、8书、30世家、70列传。计130篇，52万多字。

(2)地位：第一部纪传体通史。

(3)价值：史家之绝唱，无韵之离骚等。

（4）

写史：年轻立志；忍受耻辱；坚持18年；

（二）活动二、品读分享读书心得。

1、小组分享与《史记》有关的故事；

2、全班分享精彩故事；

1

3、教师分享读书札记（吕后）。

（三）活动三、拓展探究精神价值。

1、思考讨论：司马迁能完成《史记》这本巨著，我们应该学习他的什么精神？3* A、远大志向；（夙愿）

B、锲而不舍；（18年）

C、愈挫愈勇；（宫刑）

D、实事求是。（吕后）

2、怎样理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”？

相机进行社会主义核心价值观教育。

3、思考：历史上与司马迁一样坚忍执着的人有哪些？

4、你想对这些伟人说什么？ （四）课堂小结延伸：

1、小结：阅读经典、文化自信。

2、作业：

（1）谈谈对老师写的读后感的体会。

（2）阅读《史记》，写一篇读后感。

（3）下节课在班级开展一次有关司马迁与《史记》的故事会。

（4）建议购买一本《史记》，坚持阅读。

2

附：吕后刘邦片段

太后遂断戚夫人手足，去眼，煇耳，饮瘖药，使居厕中，命曰“人彘”。居数日，乃召孝惠帝观人彘。孝惠见，问，乃知其戚夫人，乃大哭，因病，岁馀不能起。使人请太后曰：“此非人所为。臣为太后子，终不能治天下。”

刘邦：

《留侯世家》“汉王辍食吐哺，骂(郦生)曰:‘竖儒！几败而公事！’”

《陆贾传》“乃公居马上而得之，安事诗书！”

当了皇帝后，曾解下客人帽子当众向内小便。

贪酒好色

3

预

习

题

（提示：请同学们在本周二前完成，星期三上午第一节带到课堂上公开课）

1、《史记》讲了哪些历史人物和故事？请每个同学说出三个历史人物和他们的故事。（每个故事不超过1分钟）

答：历史人物和故事：

故事1（关键词）：

故事2（关键词）：

故事3（关键词）：

2、《史记》出现的成语有哪些？你知道几个？列举十个出来。

答：成语1-10个：

3、与《史记》内容和司马迁有关的电影、电视剧有哪些？

答：

4、你知道后人（名人）是怎样评价《史记》的？除《史记》外，还有哪些历史书？

答：

5、除了书中列举的人物和书籍，你还知道哪些古人写什么书花了多少年？

答：

《巨鹿之战》

项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遗当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。4

战少利，陈馀复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十。楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。

章邯军棘原，项羽军漳南，相持未战。秦军数却，二世使人让章邯。章邯恐，使长史欣请事。至咸阳，留司马门三日，赵高不见，有不信之心。长史欣恐，还走其军，不敢出故道。赵高果使人追之，不及。欣至军，报曰：“赵高用事于中，下无可为者。今战能胜，高必疾妒吾功；战不能胜，不免于死。愿将军孰计之。”陈馀亦遗章邯书曰：“白起为秦将，南征鄢郢，北坑马服，攻城略地，不可胜计，而竟赐死。蒙恬为秦将，北逐戎人，开榆中地数千里，竟斩阳周。何者？攻多，秦不能尽封，因以法诛之。今将军为秦将三岁矣，所亡失以十万数，而诸侯并起滋益多。彼赵高素谀日久，今事急，亦恐二世诛之，故欲以法诛将军以塞责，使人更代将军以脱其祸。夫将军居外久，多内隙，有功亦诛，无功亦诛。且天之亡秦，无愚智皆知之。今将军内不能直谏，外为亡国将，孤特独立而欲常存，岂不哀哉！将军何不还兵与诸侯为从，约共攻秦，分王其地，南面称孤；此孰与身伏斧⑤质，妻子为戮乎？”章邯狐疑，阴使候始成使项羽，欲约。约未成，项羽使蒲将军日夜引兵渡三户，军漳南，与秦战，再破之。项羽悉引兵击秦军纡水上，大破之。

人各任其能，竭其力，以得所欲。故物贱之征贵，贵之征贱，各功其业，乐其事，若水之趋下，日夜无休时，不召而自来，不求而民出之。

项王见秦宫皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰:“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者!”

于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰:“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可柰何，虞兮虞兮柰若何!”

酒酣，高祖击筑，自为歌诗曰:“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方!”

庄王曰:“三年不蜚，蜚将冲天;三年不鸣，鸣将惊人。举退矣，吾知之矣。”

范蠡遂去，自齐遗大夫种书曰:“蜚鸟尽，良弓藏;狡兔死，走狗烹。越王为人长颈鸟喙，可与共患难，不可与共乐。子何不去?”

陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰:“苟富贵，无相忘。”

陈涉太息曰:“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉!”

屈原曰:“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”

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豫让遁逃山中，曰:“嗟乎!士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我，我必为报雠而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。”

荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰:“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”

电视电影：大风歌、汉武大帝、大汉天子、楚汉传奇、春秋、战国、西楚霸王、王的盛宴、王的女人、鸿门宴、赵氏孤儿、

中国二十四史之首

中国正史的鼻祖

开创了中国史书的新体例

史家之绝唱，无韵之离骚

记史详实、笔法灵妙

悲剧色彩虽浓，但不失令人振奋之气。

人教版五年级下册《品德与社会》之《司马迁与〈史记〉》

预

习

题

6

（提示：请同学们在今天中午完成，下午第二节上课带到课堂）

1、《史记》讲了哪些历史人物和故事？请每个同学说出三个历史人物和他们的故事。（每个故事不超过1分钟）

答：历史人物和故事：

故事1（简述）：

故事2（简述）：

故事3（简述）：

2、《史记》出现的成语有哪些？你知道几个？列举十个出来。

答：成语1-10个：轩辕天子、指鹿为马、破釜沉舟、项庄舞剑意在沛公、无颜见江东父老、约法三章、卧薪尝胆、一狐之腋、韦编三绝、毛遂自荐、一言九鼎、负荆请罪、纸上谈兵、背水一战、百发百中、网开一面、先发制人、鸿门宴、四面楚歌、一败涂地、运筹帷幄、狡兔三窟、招摇过市、鸿鹄之志、脱颖而出、完璧归赵、怒发冲冠、一字千金、鸡鸣狗盗等。

3、与《史记》内容和司马迁有关的电影、电视剧有哪些？

答：大风歌、汉武大帝、大汉天子、楚汉传奇、春秋、战国、西楚霸王、王的盛宴、王的女人、鸿门宴、赵氏孤儿、

4、你知道后人（名人）是怎样评价《史记》的？除《史记》外，还有哪些历史书？

答：中国二十四史之首

中国正史的鼻祖

开创了中国史书的新体例

史家之绝唱，无韵之离骚

记史详实、笔法灵妙

悲剧色彩虽浓，但不失令人振奋之气。

5、除了书中列举的人物和书籍，你还知道哪些古人写什么书花了多少年？

答：法布尔

写《昆虫记》

用了33年

马克思

《资本论》

40年；歌德

《浮士德》

58年。谈迁，是我国明代著名的史学家。他27岁时开始撰写《国榷》，经历了27年的时间，六易其稿，终于写成了史学巨著《国榷》。此时，他已经56岁了。

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不幸的是，一天夜里，这部重要的史学著作被小偷偷走了。谈迁虽然很伤心，但他没有一蹶不振。他挽起袖子，又重新撰写。寒来暑往，又过了l0个春秋，谈迁又将这部巨著写成了。

班固写的【汉书】花了20年的心血。

王允写【论衡】费了30年的精力。

许慎写【说文解字】花了22年的时间。

玄奘写【大唐西域记】用了17年。

司马光写【资治通鉴】花了19年。

沈括写【梦溪笔谈】费了9年的光阴。

王桢写【农书】熬过了15年寒暑。

徐宏祖写【徐霞客游记】花了34年的时间。

宁应星写天工开物】用了20年。

顾炎武写【日知录】花了20年。

李汝珍写【镜花缘】历时30年。

曹雪芹写【红楼梦】倾注了10余年。

孔尚任写【桃花扇】用了15年心血。

朱起凤写【辞通】费了30年的光阴。

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