6 平安回家优质课教案推荐

《平安回家》教学设计

淮安市实验小学

张凤丽

一、设计理念

品德课程的新课程理念强调社会性。这种社会性源于儿童对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。这就要求儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，并亲身参与到社会实践中去。教师应引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境等，不断积极地丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。

二、教学分析

《平安回家》是苏教版《品德与社会》第五册第六课，它以学生社会生活为主线，关注学生上学途中遇到的生活情境，引导学生树立交通安全意识和珍爱生命的意识，养成自觉遵守交通规则的良好习惯。

三、学情分析

虽然是三年级的学生，但由于上学放学都是家长接送，学生对于交通标志、交通规则很少接触，知之甚少，交通意识较淡薄，更缺乏自我保护能力。因此，学习遵守交通规则、学习有关的交通知识、学习一些保护自己的出行经验是与他们生命相关的，对三年级学生有很大的帮助。

四、教学目标

1. 引导学生认识常见的交通标志。

2. 知道交警手势的含义，并自觉服从交警指挥。

3.培养学会注意交通安全的能力，懂得放学回家时应该注意安全。

4. 设计交通安全标语并贴到需要之处，提醒他人注意安全。

五、教学重难点

1. 认识最基本的交通安全标志。

2. 知道交警手势的含义，并自觉服从交警指挥。

六、教学准备

1.提醒学生准备：收集交通标志（正面图标，反面名称）和交通安全用语，并制作大或小卡片（反面贴双面胶）、过关后喊“耶”、告诉贴卡的地方

2.教师布置成“十”字形，学生分四组。

3.准备红绿黄灯，一名交警，交警帽子。

七、教学时间：一课时

八、教学过程

第一课时

一、讲真实的故事导入

师：小朋友们，昨天在我上班的路上，看到一件很惨的事情：在我前面不远处，有个穿校服的中学生骑车特别快，可能是上学要迟到了，当红灯亮的时候，她还是继续往前冲，紧接着听到一阵急刹车的声音，等我再看时，那个学生已经躺在了地上。为什么会发生这样的事情呢？（生说）是啊，遵守交通规则是多么重要啊，为了避免交通事故，我们应该注意什么才能平安回家呢？（这节课我们来学习第六课，（板书：平安回家）齐读

[设计意图：以身边一个悲惨的真实故事导入，创设一定的情景，让学生体验他人的经历，刺激学生的听觉、视觉，使学生深深地体会到遵守交通法规、注意交通安全的重要性，激发学生热爱生命的情感，具有针对性、说服力、震撼力。] 二、创设情境，激趣增知。

为了减少交通事故的发生，我们淮安市交警大队想在我们班挑选一批小交警。你们想参加吗？那可要接受闯关考验，有没有信心？

（一）第一关：认识交通标志

1．道路两旁常有竖着的牌子，它们一天要站24小时的岗，不吃、不喝、不说话，你知道他们是什么吗？（对，交通标志）第一关认识交通标志。

2.你认识这些交通标志吗？（课件出示）谁来连一连？这么多都知道，开火车连线，如果连对了，就把掌声送给他，

问：你们都是怎么认识这些标志的？只要你处处留心观察，虚心好问，勤查资料，就一定会了解到更多的交通知识。

3.师：当然，仅仅认识这些交通标志是不够的，我们还要认识更多的交通标志。请小朋友们把收集的交通标志，拿出来给大家介绍一下。，谁愿意来？找几个小朋友上台，什么标志，告诉我们什么？

4.师：小朋友们，搜集的标志还真丰富，还可以把这些标志介绍给小组里的同学呢！（巡视看红和黄标志的区别，很多小朋友都提到了红绿灯，那你看到红绿灯知道怎么走吗？（出示）说得很好，想来走走吗？小朋友们看，这里就是一个十字路口，中间还有红绿灯，地上还有斑马线，行人要走在斑马线上，千万要注意：路上还有来来往往的车辆呢？谁愿意来走一走？（纪律儿歌）他们走得对不对？（靠右，走到头了吗？）再走一遍。对吗？我相信小朋友们再看到红绿灯就可以过马路了，像这样的交通标志都是陪伴我们出行的朋友。把这些朋友轻轻地放到桌洞里。恭喜你们第一关闯关成功。

[设计意图：新课程提出：品德与社会应以儿童的社会生活为主线。让学

生用自己的眼睛观察社会，研究社会。“认标志”使学生走出课堂，到日常生活中去，去解决生活中的问题。把上学路上的亲历展示于课堂，把搜集的资料汇报给大家，培养学生搜集整理资料的能力。小组合作的形式无形中培养了学生的合作意识和能力。］

（二）第二关：听从交警指挥

师：除了要听交通标志的指挥，有时候，我们还得听另一种指挥（播放录像：交警指挥交通）

师：小朋友们，短片中交警阿姨用了哪些手势？（生说）想让交警阿姨教我们这些手势吗？阿姨说，小朋友们一定要明白这两个手势（出示），和老师一起做，注意不要打到同学。十字路口有交警，你该如何走呢？谁想来试试？（指生，口号，顺机采访）你们真不错，谁想来当小交警（出示）指挥交通？行人在哪里？谁的行为最规范？还有一个问题：大家答对了，才算闯关成功。请听题：当有交通标志的时候我们知道看标志，有交警叔叔的时候，我们听指挥，但是当标志和交警叔叔的指挥不一样的时候，你们怎么办？（生说）听听交警的答案，我们一起来读读这句话（课件出示：有标志看标志，有交警听指挥，发生冲突听交警）恭喜第二关闯关成功。

【兴趣是最好的老师，能在马路上当小交警指挥交通是每一个孩子都向往的活动，通过交警讲解手势，小交警的演示，让学生获得交通知识，使寓教育于活动之中真正落实到位。这样既对本课内容进行了拓展，又活跃了课堂气氛，形成了教学的高潮，学生在活动中也得到了品德的升华。】

（三）第三关：安全横过马路

师：去过农村的小朋友，举手。农村的十字路口有什么不同？（没有交通

标志，没有警察叔叔），第三关，农村的十字路口，没有交通标志，没有警察叔叔，我们该怎样过马路呢？我知道我们班有来自农村的小朋友，请你说说看：你是怎样过马路的？（一停二看三通过，先左后右安全行）去同学家里做客，要知道怎样过马路。（课件出示）齐读

【为了更好地检验学生对知识的掌握与运用，我创设这一环节的主要目的旨在真真切切地让孩子在现实中关注生活，我们的教育既来源于生活又要高于生活，因为只有关注学生的现实生活才能为今后的生活奠定基础。】

（四）交通安全用语

像这样提醒人们注意安全的话就是交通安全用语，这样的还有（课件出示）齐读，小朋友们搜集了哪些安全用语呢？拿出来，谁来读给大家听，评价：收集了那么多的安全用语，再请把你设计好的卡片拿出来，选择一条安全用语或自己设计一条安全用语写在卡片上，制作一个交通安全卡，开始。你的安全用语是什么，读给大家听听，评价，贴上去吧。没有做好的小朋友课后继续完成，带回家提醒自己的家人也要注意安全。（收拾好）

三、总结

师：小朋友们，这节课你学到了什么？（认识了很多交通标志，还明白了交警叔叔的手势，还知道了如何过马路，）学得真多，我宣布：你们闯关成功，我相信不管将来能不能成为交警，你们都会把今天学到的安全知识记在心中，课后小朋友们可以把这些知识教给你的小伙伴们，让我们每天都能快快乐乐的上学，平平平安安的回家（画房子）（课件）最后我们在歌声中结束这节课。下课。课件出示。

板书：

平安回家

学生做的交通安全用语爱心帖

反思：

《平安回家》是苏教版《品德与社会》第五册第六课，这节课以学生社会生活为主线，关注学生上学途中遇到的生活情境，引导学生树立交通安全意识和珍爱生命的意识，养成自觉遵守交通规则的良好习惯。课的开头以身边一个悲惨的真实故事导入，创设一定的情景，让学生体验他人的经历，刺激学生的听觉，使学生深深地体会到遵守交通法规、注意交通安全的重要性。接着设计了通过闯三关，来学习三种知识（认识交通标志、懂得交警手势、如何过农村里的十字路口。在认识交通标志环节，我通过连线，上演在有红绿灯的十字路口行走形式把课堂上的知识引到现实生活中。在教学生手势环节时，我通过播放视频调动学生的积极性，然后再上演有交警的路口如何行走，兴趣是最好的老师，能在马路上当小交警指挥交通是每一个孩子都向往的活动，通过小交警的演示，让学生获得交通知识，使寓教育于活动之中真正落实到位。这样既对本课内容进行了拓展，又活跃了课堂气氛，形成了教学的高潮，学生在活动中也得到了品德的升华。在如何过农村里的十字路口这一环节中，我先让去过农村的学生说说他们的经验之谈，然后吸引更多的同学了解这一安全知识。最后学生制作安全用语爱心帖，目的也是提醒更多的人注意交通安全。这节课自我感觉学生受益很多，从走路应靠右行，走到路中间红灯停时该怎么办，过无标志的十字路口如何办，红标志和黄标志的区别等等，这就是我这节课的成功。

本节课还有不成熟的地方，比如说：1.教学环节很好，自己的能力有限，所以不能关注到所有学生的言行举止，比如：在体验红绿灯时，应该

让不同角色的学生说一说你应该做什么？（仔细看，按要求走）然后再走会更好，对于孩子的回答，我的评价还有待完善。

还请各位专家批评指正。谢谢！