演唱 法国号第一课时教学设计

义务教育课程标准实验教科书一年级上册

《法国号》教学设计

学 科： 音 乐

执

教

人： 焦 华

执教年级： 一年级

学 校：

合肥市屯溪路小学滨湖校区

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使用教材：

人民音乐出版社、安徽文艺出版社，义务教育课程标准试验教科书一年级第一册第八课“小小音乐家”《法国号》。

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一、

教学内容：

学唱《法国号》

教学目标：

情感态度价值观目标

学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

二、

过程与方法目标

1、通过聆听感受到音乐的基本情绪。

2、通过听唱模仿，体验音乐表现情绪的方法。

3、通过对音乐要素的分析探究，更好的感受音乐形象。

4、能认识圆号的外形，知道其另一个名称—“法国号”，并熟悉其音色。

三、知识与技能目标

1、感受三拍子的强弱规律，

用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。

3、用优美恬静的声音演唱《法国号》。

四、教材分析

《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国莱茵河民歌。3∕4拍大调式，复乐段结构。歌曲的节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满的结束了全曲。

译词很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号。歌曲简单、易学，适合低年级学生学习与表演。

五、教学重点：

1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

3、了解法国号的相关知识。

六、教学难点：

1、对最后一句音准的把握。

2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

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学情分析：

2

一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

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设计理念：

在认识法国号这个教学环节上，通过“看——听——说——模仿演奏”的形式，让学生真切得了解了法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，同时让学生知道了法国号形成的历史演变过程。在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号，随音乐进行律动。通过捧、摇、晃等有节奏的动作，与听、视潜移默化地结合，在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了初步的了解，形象生动的激发了学生联想的能力，从而加深学生的学习兴趣。

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教学准备：教学光盘、视频、多媒体课件，电子琴。

教学用时：1课时

教学流程图：

导入教学：

1、组织教学师生问好；

2、歌曲律动《假如幸福你就拍拍手》；

3、教师出示课件，让学生了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，知道法国号形成的历史演变过程。

歌曲新授：

1、播放《法国号》，提出问题；

2、第一遍，听一听感受三拍子的旋律；

第二遍，随音乐拍一拍节奏。教师总结音乐特点；

3、读词（模仿老师有节奏地读词。）

4、歌唱（第一遍，随琴“lu”字模唱；第二遍，听范唱，看词，心里默唱；第三遍随音乐小声歌唱）

拓展延伸：

1、播放乐器图片，钢琴、二胡、竹笛，以编创歌词的形式让学生对歌曲进行歌词创编。

3

2、总结复习本节课学习的内容，在《法国号》的歌声中走出教室。

八、教学过程：

教学步骤

教师活动

1、组织教学师生问好

2、歌曲律动《假如幸福你就拍拍手》

3、引入情景；

学生活动

1、师生问好

2、生：随歌曲和设计意图

通过轻快的音乐组织教学，使学老师一起律动。 生在音乐声中，融入到本节课的学习中。

以直观形象的图片来观察圆号，展开想象

通过音乐故事的讲解，加深学生的想象，展开音乐联想。

师：同学们今天老师给你们带来一个乐器朋友，3、初步了解圆号你们猜猜它是谁？

4、出示图片《圆号》

5、说一说它的形状是什么样子的？

的由来。

4、观察图片。

5、回答问题

师：（因为它长的比较圆，所以大家都叫它圆号，

和许多同学一样它还有个小名字叫做“法国一、导入教学

号”，它由号身、号嘴、喇叭、键盘组成，你们知道它为什么会变成现在这个圆圆的样子吗？在古代的时候，人们的交通工具非常不发达，在森林中遇到猛兽，碰到危险的时候，就用动物的角来做能够发出声音的工具，可是这种工具发出的声音，又短又轻，于是人们就用黄铜管盘成圆形号角，来传递信息，慢慢的人们觉得它的声音很好听，所以就用它来演奏音乐，渐渐的人们就把它变成了一种乐器，也就是同学们今天看到的圆号。

二、欣赏聆听，分析探

仔细聆听，

师：听！圆号已经着急的想让同学们知道它的1、

听歌曲，回答从声音和演奏姿势等角度激发学生的学习兴趣，观察了解“法国号”。

4 声音有多好听了，我们一起来听听它的声音。

问题；

1、播放《圆号协奏曲》提问音色特点；

2、教师总结：

音乐特点：

2、

了解圆号的音乐特点；

(音色甜美，圆润，适合演奏优美抒情的曲子，

也可以演奏雄壮有力的歌曲。) 师：演奏姿势是什么样的？

模仿想象圆号的演奏姿势。

究

三、学唱歌曲

2、 3、今天我们要学习的这首新歌，它的名字就叫做《法国号》，我们一起来听一听法国号演奏的歌曲。

4、初听歌曲。

引导学生说出“嗡吧吧”的声音。

5、复听歌曲，随《法国号》音乐律动，感受感受歌曲的节奏。引导学生说出三拍子节奏节奏的特点

（及时点评）

、师：.教师介绍三拍子音乐的特点，范唱，引领学生随音乐练习三拍子歌曲的律动。

7、教师：出示歌谱弹奏歌谱，让学生听辨出那两段的声音是一样的？(听辨并找出相同的乐句)

8、随琴“lu”字哼唱旋律

(注意引导学生结束句的反复) 9、读词（模仿老师有节奏地读词）。

10、听范唱，（对口型默唱）

11、随琴小声跟唱

3、听歌曲，在教师的引导下回答问题；

4、了解歌曲法国号的声音。

5、复听音乐，感受歌曲节拍回答问题；

6、随音乐用三拍子的感觉律动。

7、听辨歌谱，找出相同乐句。

听范唱从音准、节奏、音乐情绪等做正确的示范，给学生带来美的感受，为后续学唱歌曲做好铺垫。

用节奏律动的方式更好的感知，8、随琴模唱旋律。

三拍子歌曲的音9、按节奏读歌词

乐特点。

听辨歌曲熟悉歌曲旋律，为后面的学唱歌曲做好铺垫。

元音“lu”字模唱，初步感知歌曲的旋律。

感受歌词的意境，展开想象。

5

1、师：老师邀请同学们和老师一起来唱1、师生合作接唱法国号的声音，你们唱“嗡吧吧”其余练习。

的老师来唱。

师：同学们和老师合作的真愉快，那“嗡

吧吧”的声音是断开的，还是连贯的？

（引导学生注意歌曲的最后一句）

四、互动体验

通过互动接唱，让学生感受“法国号”的热情以及歌词细节部分的变化，解决重难点，为2、师；法国号每天都发出“嗡吧吧“的2、用甜美圆润的歌曲完整演唱声音，这是一首来自法国莱茵河畔的民声音，完整演唱做好铺垫。

歌，因为法国人太喜欢这个号了，所以歌曲，边唱边做在大多数的情况下，我们都叫它“法国动作。

号”。喜欢法国号，应该用什么样的心

情来唱这首歌？

结合律动的演

3、教师指挥学生完整表演歌曲《法国号》3、学生和教师一奏动作，演唱歌声势表演。（提示学生用有弹性的声音起完整表演歌曲曲，丰富歌曲的演唱歌曲，连贯而有热情）

《法国号》。

表演形式。

1、播放钢琴、二胡、竹笛图片以连线的1、观看图片，思延伸本课主题

方式，找出它们的声音，在《法国号》考每件乐器演奏

音乐的基础上位歌曲进行创编。

的姿势和声音。

2、圆号是西洋铜管乐器家族的一员，今结合《法国号》五、拓展天它非常高兴和同学们认识，今后它会的音乐，编创歌延伸

带着更多的家族成员和你们认识，最后词。

和老师一起来把法国号“嗡吧吧”的声2、深化本课主音唱响吧！

题，总结复习。

板书设计：

∕ \ \ ∕ ∕ \ yuan hao fa guo hao 圆 号——法 国 号

3∕4 强 弱 弱

教学反思:

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