C优秀教学设计说课稿

Welcome back to school 教学目标：

1、能听、说、认读三个国家名称单词China America Canada和一个欢迎词welcome以及句型I’m…I’m from…。

教学难点：学习如何运用句型I’m from China / Canada / America介绍自己。

教学准备：1. Amy, Mike, Bailing的头饰

2．中国、美国、加拿大的国旗3．多媒体课件

教学步骤: 第一步，创设情境，激发兴趣册所学“Hello”，师生问候对话练习：教师：

Hello, boys and girls. 学生：Hello, teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to meet you 学生：Nice to meet you, too.运用交际法，轻松的问候巧妙出新课。解释并教读单词welcome.第二步，1.呈现新课,师生交流,引入新课.教师：

Good morning, boys and girls. I’m Miss .Huang, I'm from China (并立即展示中国国旗)How about you? （引导）学生回答出：I'm...I'm from China. 教师解释句型I'm…I’m from.. 的含义。

2、让学生说一说他们所知道的我国的名称都有哪些。制作一些卡片让学生用I'm from....表达他们所喜欢的地方。如：

I'm from Shanghai...等等。用手中的国旗作提示，教读单词China America Canada的含义。

然后，播放课文录音，学生组练习上台戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike让更多的学生手中展示画有国国旗表演对话，重复练习Welcome，America，China，Canada以及句型I'm…/ I’m from..进行口头表达。例如，

教师：! Welcome. 再次呈现单词Welcome，强化学生认读。

戴Mike头饰的学生：I'm Mike.

I'm from Canada. （教师用手中的国旗作提示单词C此环节的设计，主要是为了让学生通过表演对话，重复练习说句，提高学生说同时用到了直观法，通过形象的国旗来引出新知，使学生易于接受。第三步，巩固操练

1、传花游戏每组发一朵小花，随音乐的响起传花，音乐停止，花落谁手谁就用I’m …/ I’m from…作自我介绍。让学生通过游戏操练句子，营造愉悦的课堂氛围，让学生在玩中学，在学中用充分体现了学生的主体功能，促使学生自主合作学习。自编对话人组练习，上台表演。

A:（指着B）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am... I am from... 全班

Nice to meet you. 学生B：Nice to meet you, too. 第四步，小组合作练习：收集一些美国、加拿大、中国等知名人士的图片，小组成员互相提问，在有趣的活动中巩固所学句型：Who’s he/she? He/She is …