合理消费优质课教案

三年级下册《合理消费》一课教案 活动目标： 1、指导学生学习选购商品的技能，养成合理消费的良好习惯。 2、学习现代化的消费理念，懂得合理用钱。 3、通过学习，使学生懂得体谅父母，学会制定计划、按需购物、决不攀比的理财方法。

活动准备： 1、超市部分商品及价目表； 2、学生零用钱、压岁钱的小调查；

活动过程： 第一课时 一、设置情境，引出课题 师：随着生活水平的提高，我们孩子手里的零花钱也在不断地增多。大家经常会拿着自己的零用钱到超市去购物。今天老师就来考考大家，看看同学们会不会正确购物。 （一）创设“去郊外踏青”的情境 师：最近，我们班要到郊外去踏青，中午饭要求大家自行解决。如果我们每人手中有20元钱，面对琳琅满目的食品，你想买些什么呢？现在就请大家跟我一起去逛逛超市，看看你们想如何消费？（板书：消费） 1、出示：超市里的相关食品及价目表

2、学生自由购买午餐 3、学生汇报（讲清购买食品、金额及购买理由）

（设计意图：在教学中，设置贴近生活的、学生感兴趣的、生活化的情景，能让学生获得生活的体验。在这里，教师有目的地创设踏青的情境，并让学生为自己准备午餐的食品。面对这一模拟场景，学生的消费欲望欲罢不能，引出了教学讨论的课题，为下一环节的教学拉开序幕。） 二、学生交流，引发体验 （一）学生讨论：午餐搭配的最佳方案 小结：消费时要依据自我爱好，要遵循经济合理的标准。（板书：自我爱好

经济合理） 师：除此之外，在购物过程中还应该注意些什么呢？我们就结合我们自身的消费经历来谈谈。 （二）学生讨论：如何安排自己的压岁钱、零用钱 1、学生汇报 2、小结：科学安排零用钱。（板书：科学安排）

师：通过学习和讨论，同学们对消费已经有了初步的认识和理解，下面请同学们看两幅图片，看看你能从图中发现什么？ （三）学生讨论：消费技巧 1、出示：不同时间购物的两张图片 2、学生讨论

3、小结：消费时要多动脑筋，做到聪明消费。（板书：聪明消费） 师：只有做到了这些（指板书内容）才真正做到了合理消费。（板书：合理<补充课题>） （设计意图：以学生真实生活中的活动为载体，创设生活化的课堂情景，引导学生说出自己想要的东西以及购物理由，使学生对自己的需要进行反思，明确购物要依据自己的爱好，但不是想要的东西就一定都需要，要科学安排与支配，购买东西的价格应是家庭经济能承受的，才是真正的合理消费。同时，在实践中让学生学会选购商品的技能与技巧。） 三、师生互动，探究延伸

师：看来消费真的挺有学问，为了检验大家的学习效果，老师请同学们帮忙分析两个案例 （一）出示案例1：洋洋和爸爸妈妈一起上街时，洋洋看中一支钢笔。便嚷着让妈妈买，妈妈虽然觉得钢笔很贵，仍然满足了他的要求。一会儿，他又看见了一架遥控飞机，又央求爸爸买给他，爸爸正要付款，他转身又看见了一辆玩具坦克，想要爸爸一起买给他……弄得爸爸妈妈无可奈何。 你赞同案例中洋洋的做法吗？并说明理由。 1、师生共议 2、得出结论：不能盲目消费，要有计划，按需消费。（板书：制定计划

按需消费）

（二）出示案例2：小明和妈妈去买鞋子。妈妈为小明

相中了一双物美价廉的“李宁”牌运动鞋，可是小明很不满意地说：“妈妈，我想要

„耐克‟牌的运动鞋，因为我班张易穿的就是„耐克‟

牌的。” 你赞同案例中小明的做法吗？并说明理由。 1、师生共议 2、得出结论：在消费过程中不能攀比。（板书：决不攀比） （设计意图：在学生的生活中，乱花钱、不懂得计划与节制、盲目攀比的现象还比较普遍，在这里撷取两个案例，引导学生移情体验，进一步明确合理消费要有计划、按需购物、决不攀比。引领学生树立个性化消费理念、学会消费技巧，进而拥有科学健康享用生活的行为方式。） 总结：通过今天的学习，使我们懂得了如何合理购物，如何理财。现在我们还是小学生，一切经济来源于家庭，所以，消费时要从家庭的经济实力出发，体谅父母的难处，真正做到合理消费。 四、内化于心，外化于行 布置作业：“我和家长换角色”当一天家庭小管家。

（设计意图：结合具体的实践活动，将合理消费的理念融入到生活中，做到内化于心，外化于行。同时也让学生在实践中了解家庭经济来源，体谅父母的难处，合理消费。）

板书设计： 合理消费 自我爱好 经济合理 科学安排 聪明消费 制定计划 按需购物 决不攀比