集体荣誉靠大家名师教学设计

《集体荣誉靠大家》教学设计

【教材分析】本主题活动教材呈现的具体内容是从绑腿集体行走比赛的照片

和乐乐的一段话引入的。这个内容以学生的生活为基础，通过生动的、贴近

学生生活的事例，使学生具体的情感体验上升为抽象的理性认识，帮助学生

认识什么是真正的集体荣誉，作为集体一员应该采用什么手段和方法为集体

赢得荣誉，教育学生正确对待集体荣誉。

【学情简介】多数学生没有进行过二人三足跑的绑腿活动，联系本班实际，和安全因素，改成纸杯递水的游戏，发现绝大多数学生都很看重集体荣誉，这一点在集体竞争中表现得特别突出。他们会为集体获胜欣喜若狂，会为集体的失利伤心落泪，但对于采用不恰当手段取得集体荣誉的行为依旧认识模糊。因此，对学生进行正确对待集体荣誉的教育很有必要。

【教学目标】

1.明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。

2.形成乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的情感。

3.自觉用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。

【教学重难点】形成乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的情感。

【教学方法】本节课我主要采用了以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征的活动化的教学策略。学生在交流和活动中提高了认识，升华了情感。

【教学准备】

1.教师将调查的材料汇集在一起进行整理。

2.确定两个讨论题目：

（1）咱们班获得过哪些荣誉，你为集体做过哪些贡献？（2）你认为应该怎样赢得和维护集体荣誉？

【课时安排】1课时

【教学流程】

教学环节

（一）导入

教学预设（师生活动）

师：同学们，课前老

师在每一位同学的桌

子上放了一样东西，

你们看一看是什么？

师：一片花瓣好看

吗？怎么能让它变得

漂亮呢？师：那就请

同学们一起用花瓣组

成漂亮的花吧。

（以小组为单位，依

次将花瓣贴到黑板

上，组成一朵光荣

花。）

师：这朵光荣花漂亮

吗？

师：它是怎么来的？

师：光荣花是集体荣

誉的象征，只有我们

阶段目标

充分调动学生学习的积极性，让每一位学生参与其中，教学中注意结合学生提出的问题，启发学生认识到班集体光荣，我也光荣的道理，将集体荣誉和个人联系在一起，关心集体，热爱集体，自觉地珍惜集体荣誉，培养集体荣誉感。

课后反馈

气氛热烈，学生的积极性很高，达到激趣引入的目的

大家共同努力，才能

得到它。

（板书：集体荣誉靠大家）

师：上节课，老师让

（二）互动大家回去想一想我们

交流，提高

班曾经获得过的荣誉

和你为此做过哪些贡

献，谁来说一说？

师：看来，我们班获得的荣誉还 真不少呢！老师这儿有一幅照片， 请你们看一看。

师：下面我们玩一个

集体比赛的游戏，名

字叫“同心协力”，每

个小组选派四名同学

（三）体验参赛。（此项活动学生

感悟

课下玩过，活动的组

织由每组的小组长负

责，教师做裁判，并

负责安全保护。）

师：让我们用热烈的

掌声祝贺获胜的小

组。你们能谈一谈为

什么会获胜吗？

师：同学们说得很对。

集体荣誉的取得要靠

每个成员的共同努

力，还要通过诚实、

正直的方式获得，这

样得来的荣誉才光

（四）讨论荣。听了大家的发言，

判断，解决那两位做值日的同学

问题

会怎么做呢？让我们

来看一看。（放录像）

师：他们知错就改，

让我们用掌声鼓励他

们。

师：同学们，最近学

校要评选“三好班集

从活动中认识班集体的进步与变化，树立集体荣誉感。

在活动中明确集体荣誉感对每个人的重要性

五）制定计划，布置实践活动

体”，你们有没有决心

取得这个荣誉？

生：有！

师：你们真有信心！

下面我们以小组为单

位，讨论制定争创三

好班集体的计划。

（小组讨论，制定计划）

【板书设计】集体荣誉靠大家

【教学反思】

课程设计中让学生收集统计班级的荣誉、我的贡献和感想等资料，课前组织

开展各种小组比赛，充分体现了以学生生活为基础，以知识为支撑的特点。

学生们收集统计了集体荣誉资料，积累了集体生活体验，为上好这节课奠定

了基础。学生们利用课余时间收集班级荣誉，回忆感人的集体生活，学生的

亲身体验和感悟，渗透课程实施的实践性。课堂上学生对问题的讨论与不同

认识，充分体验了课堂的开放性。在本节课的教学过程中，教师注重联系学

生实际和班级实际，从学生身边的事例入手，通过回忆班级曾经获得的荣誉，

激发学生的集体荣誉感，明白集体的成功与荣誉必须依靠所有成员的共同努

力才能取得。教学中，教师把学生的体验活动与教材提供的内容结合起来，

通过分析自己在活动中的感受，提高认识以后再来分析教科书中的故事，进

一步让学生感受集体荣誉，达到让学生认识到应以诚实、正直的行为赢得

维护集体荣誉的目标。