揭开地球神秘的面纱PPT专用教学设计内容

揭开地球神秘的面纱

1、主要目标：知道地球是唯一有生命的星球，了解地球有生命存在的原因，进而了解地球的形状、大小、以及人类认识地球的漫长过程，通过地球仪了解地球上的海陆分布及主要地形。通过本单元使学生初步体会人类与自然、环境的相互依存关系，感受前人用语探索的精神，形成保护地球和保护生态环境的意识和科学的求知探索精神。

2、具体课时内容安排：原定12课时，现建议7课时。

第一课时：了解地球上存在生命的原因。

第二课时：认识地球的形状、大小、感受人们认识地球的大致过程。

第三课时：了解我国对太空认识的发展过程。

第四课时：了解地球上的大洋和大洲分布。

第五课时：认识地形。

第六课时：了解海陆变迁的过程。

第七课时：活动课。

三、教学建议：

1、课前教师应引导学生搜集与地球相关的资料，了解地球在宇宙中的位置；课上教师首先带领学生从宇宙的角度认识地球，可先在班级内开展依次交流活动：介绍自己了解到的有关太阳系以及地球的知识。进而引导学生交流和讨论：除了地球，宇宙中其它星球还有没有生命存在？根据学生在生活中所了解的关于宇宙生命的知识和见闻，引导学生探索地球影响生命起源和发展的环境因素。

2、为使学生进一步体会水、温度、空气等环境因素对生命的意义，可以带领学生开展实践活动，即“植物生长与环境条件”的小实验，提高实践操作与观察记录，了解空气、温度、水等是生命生存的必要条件。这一实验需要作好材料准备，并且耗时较长，教师可以在开学初即安排学生开展此项实验，这样，教学进行到此处就可以让学生直接交流实验结果，得出自己的结论了。

3、“地球图片展”活动是为了帮助学生建立地球全貌的直观认识，初步体会地球海陆分布的特征，因此这项活动要在课前作好布置，在学生广泛搜集的基础上，分小组进行，如果有条件，可以播放展示地球全貌的记录片，同样可以收到以上效果，还可充分激发西红柿的学习兴趣。

4、关于人类对地球形状的探索过程的学习，可以通过一系列阅读、讨论以及模拟活动逐步达成，将自己在课前了解到的我国以及世界的航天技术所取得的成就在班级内进行交流。另外，还可以开展“探索的征程”故事会，搜索为航空航天事业付出努力的科学工作者的事迹，让学生在具体的事例中受到教育。

5、对地球的海陆分布的认识与了解是本课的重点与难点，教学过程中要由浅入深地进行，并需要利用地图或地球仪开展学习。在教学中首先要帮助学生不断地建立对地球仪的认识，可以先让他们通过颜色的差异，比较明显和明确的各种图例判别海洋、陆地等一些比较简单明显的地理事物，在这样初步干支的基础上，再引导他们认读地球仪上的经纬线、南北极以及赤道等主要的点和线。整个教学过程一定要注意循序渐进，由简单到复杂，由具体到抽象。

6、关于地球上多样地貌的学习，要结合学生的资料搜集与生活经验展开交流与讨论，如“举例说说，不同的地形地貌使人们的生活、生产方式有哪些独特的地方？”或“请你说说你的家乡属于哪种地形？这种地形给你家乡的生产和人们的生活带来怎样的影响？”以上两项探究活动要在课前做一定的资料准备工作，可以拿那种凸凹不平的地形图到课堂上来,让学生触摸感受地球形态的个异，课堂上结合学生已有的生活经验进行讨论交流，帮助学生形成认识。

7、地球的海陆变迁的内容比较抽象，理解起来比较困难。课前要有意识安排学生查找科学家们分析海陆变迁的资料，结合教材呈现的事例进行分析，使学生了解海陆变迁的原因。动手操作的活动，要提前作好材料的准备工作，依据“知识点滴”中的介绍和“活动建议”中的方法进行操作，验证科学家的观点，再现科学事实。

8、本课内容知识性较强，不要随意加深教学难度，要侧重于学生对知识的理解能力以及识图和使用地图能力的提升。