唱：春游 绿叶名师教学实录

扬中市实验小学四年级下册音乐蓝本教案

[教学内容] 唱《春游》

了解李叔同

[主备人] 陈道军

[课型] 唱歌课

[上课时间] 第 周

[教学目标] 1.学会歌曲《春游》，感受歌曲优美流畅的旋律与诗情画意的意境。

2.感受艺术大师李叔同多才多艺的风范。

[教学重点]

用优美流畅的歌声学唱歌曲，初步表达诗情画意的歌曲意境。

[教学难点] 1.感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。

2.歌曲第三乐句中三个re的音高、5#4 5的音准。

[教学具准备]钢琴、教学光盘

[课时安排]第五单元

第二课时

[教学过程] 一、复习《五月的夜晚》

一问：学生的起点在哪儿？

1．问教材

《春游》是一首学堂乐歌, 风格和李叔同的其他歌曲不同，其节奏相当明快，深受当时青年学生的欢迎。原为三声部合唱曲,教材出示的是第一声部的旋律。作者是用画家的眼睛观察春游之景作此歌的，歌词可称得上是一首优美的七言律诗。

2．问学生

6/8拍歌曲学生很少接触。

二问：学生要到哪儿去？

学会歌曲《春游》，感受歌曲优美流畅的旋律与诗情画意的意境。

边唱边用动作表现出四四拍的强弱，体验强拍与次强拍的不同感觉。

二、认识八六拍

1.初听歌曲范唱或伴奏，要求学生随着音乐用右手点左手心，点出强拍，感受歌曲韵律。

从中发现问题：区分强拍和次强拍，形象描述：次强拍一半像强拍，一半像弱拍，难怪如此难以区分。可听2遍。

2.认识八六拍：

让我们来认识一个新朋友：

三问：学生怎样到那儿？

听、了解歌曲内容，划拍学唱，竖笛吹奏，听唱。

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八六拍

了解八六拍的拍号、含义、强弱规律

“咚哒哒，蹦跶哒”

可以用哪些动作表现出强拍和次强拍呢？

交流，用动作表现出八六拍的韵律。

三、学习歌曲

1.三听歌曲，边听边用动作合着音乐，生两两对做，感受八六拍的起伏。边动边感受歌曲结尾有变化吗？渐慢了。在强拍和次强拍上用bong哼唱出来。再听结束句，加入动作练唱。

2.四听歌曲，轻声学唱歌词，可听2遍，找出歌曲中的相同和不同乐句。

学习完全重复的第二句和第四句的歌词。引导学生发现第一句二、四两句一音之差。

3.练唱不同处，异尾处唱一唱歌谱；第5、6乐句唱谱，并得出是歌曲中起音最低的一个乐句，要唱的弱些。用“lu”哼唱，再带入歌词唱。

第三句前半句，学生用“噜”

模唱，提醒学生2 2 2 5 三个2的音高保持一致。后半句同学们看乐谱多了一个什么记号？（小井字记号）。升记号使得两个音的距离变近了，听一听，用“噜”唱一唱5#45，比较不带升记号的545。个别学生练习，发现问题及时纠正。把后半句填词唱一唱，再请个别学生唱一唱小组起来唱一唱，有问题再纠正。全班完整演唱第三乐句。

4.完整地用lu哼唱2遍。第二遍时，用吹泡泡的感觉练唱，唱出歌曲的起伏、强弱。

四问：学生有没有提高？

能吹奏歌曲，用优美流畅的歌声学唱。

五问：学生还有什么问题? 还要加强歌曲情感处理。

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今天我带来多数同学都玩过的肥皂泡玩具，请学生吹一吹，说说怎样使吹出来的肥皂泡保持的时间更长？引出先深吸气，再不断平稳呼出。用此方法来演唱歌曲，再用lu唱一遍。

5.了解歌词含义，歌曲情绪，带入歌词跟琴慢唱，要求：每个字像小鸡蛋一样竖在口中，声音向远方。

6.歌曲处理：歌曲的意境很美，我们可以用什么样的歌声来唱好春游这首歌呢？（老师哼唱）学生交流。师生总结出：用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱，更能体现歌曲的意境美，请学生来试试，跟录音唱一唱。

三、走进作者，拓展感受。

李叔同是近现代艺术大师，他多才多艺，在书法、绘画、音乐、戏剧、诗词等方面都有巨大贡献，他的一生充满传奇色彩，39岁出家，法号弘一大师。他有敏感的心灵和丰富的情感，使得他的作品深深地感染着我们。请欣赏一组图片：

1.学生欣赏一组作品，交流这些作品分别属于哪个领域。

2.这些才华都出自于一个人之手，当一个人拥有这么多才华时，你用一个怎样的词形容他？总结：一位多才多艺的艺术大师。

3.“学堂乐歌”的历史背景。

《送别》、《国民革命歌》、《夕会歌》等中国近代早期歌曲，被称为“学堂乐歌”。这究竟是什么意思？ 清朝末年、民国初年，当时的政治改革家们主张废除科举等旧教育制度，效法欧美，建立新型学校，于是一批新型的学校逐渐建立了起来。当时把这类学校叫做“学堂”，把学校开设的音乐课叫做“乐歌”科。所以“学堂乐歌”，一般就是指出现于清朝末年、民国初年的学校歌曲（类似当今的校园歌曲）。学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同等启蒙音乐教育家为代表。今天的年青人可能很少人认识它们，但在我国近代音乐史上却占有很重要的地位。早期的的学堂乐歌以旧曲填新词为主，用中国

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民歌、小调的曲调或欧美歌曲的曲调填进创作的新词。这可以说是它们的特点之一。

5.再次用轻柔、优美的声音演唱歌曲。