C优秀教学设计

人教PEP英语（三年级下册）

Unit 4

Where is my car? Part C

Story time教学设计

江西省宜春市奉新县冯川三小

席芳

一、教材分析：

第四单元以“Where is my car?”这一话题为纲，主要学习了句型：Where is…? Is it…? 为功能句型展开的的教学活动。学习了介词in,on,under的用法。本课时为本单元的C部分Story Time，通过活泼、幽默、风趣的小故事，使学生在A、B两部分学习的基础上，为学习能力较强的学生提供语言拓展内容，已达到分层次教学的目的。将本节课的定位为故事阅读课。

二、学情分析：

三年级的孩子刚刚开始学习英语，没有太多的语言积累，但是本单元的话题是学生比较熟悉和感兴趣的，且接近学生的生活，学生喜爱并且善于模仿、表演，但是他们有意注意的时间较短，经历容易分散。所以在教学过程中老师应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种游戏、活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效学习，保持他们学习的欲望和兴趣，让他们在玩中体验、玩中创造，同时在教学中注意潜移默化地渗透阅读课的教学策略和学习方法，培养他们热爱生活、乐于合作的情感教育。

三、教学目标

(一)知识目标：

1. 能够全面参与本课时主要单词：in,on,under,behind并能达到听、说、认读。并能理解单词hide and seek的含义。

2. 能听懂、会说句型Let’s play hide and seek….

(二)能力目标：

1. 能在图片和情境的帮助下理解故事，并能用正确的语音语调朗读故事；

2. 根据故事的情景进行角色表演；

3. 能在语境中初步运用主句型来交流信息。

（三）情感态度、学习策略

1. 培养学生热爱生活、快乐生活、善于合作的意识。

2. 能够建立单词音、义、行之间的联系，整体学习单词。

四、教学重点

1. 理解故事意义，并能用正确的语音语调朗读故事；

2. 能灵活运用主句型来交流信息。

五、教学难点：

1. 培养学生利用自然拼读法直拼单词的能力。

2. 在语篇中运用单词，并能表演故事。

六、教具准备：

1. 相应的单词卡片和头饰。

2. 课件

七、教学过程Teaching procedure Step 1 Greeting & Warm up

1. Greeting T: Hello, boys and girls. I’m Miss Xi.

S: Hello, Miss Xi. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 2. Sing a song

T: First let’s sing a song: Where is the toy car?

(播放儿歌一遍。) 【设计意图：通过儿歌活跃课堂气氛，为引出课文部分的故事背景做铺垫。】

3. Review Look at the pictures, ask and answer. Where is the car?

It’s

the box. Lead in the new word — behind.

Step 2 Lead-in 1. Review the sentence pattern Is it

？Yes, it is. /No, it isn’t.

2. Play a word game—fast reaction Under the bed In the toy box On the chair Under the desk On the table Behind the box In the desk

3. Watch the cartoon: Peppa pig hide and seek. It’s about Peppa pig and her little brother Geroge. They are playing a game. After watching the cartoon you should tell me the name of the cartoon. T: Wow! An interesting story！Just now you watched the cartoon. Can you tell me the name of the cartoon? Who can tell me? T: Yes, hide and seek. Do you know the meaning of hide and seek? You can speak in Chinese. Ss: 捉迷藏。

T：Wow! Great! You got it.

Teach the word :hide seek 4. Play the word game “hide and seek”--table

Step 3 Story time 1. Our friends Zip and Zoom are playing hide and seek,too.

Listen to the tape and answer the questions: Who hides?

Who seeks?

Where is Zip? 2. Watch the flash.

3. Listen and number

T: Where is Zip? Now let’s listen to the story and number the pictures.

S: (看动画并排序)

Step 3 Consolidation 1. Read the whole story.(全班跟读) 2. Read in roles in a group.(小组内分角色朗读。) 3. Take out the headwear and role-play. 4. Whatever you do, please obey the rules and pay attention to safety.

【设计意图：通过齐读和分角色朗读复习巩固课文内容。】

Step 4 Homework 1. Retell the story.(复述故事)

2. Play hide and seek with your parents or your friends.(与家长或朋友玩游戏)

Teaching aids

教学准备（含板书设计）

教学准备：教学PPT 板书设计：

Unit 4 Where’s my car? Story time

in

Where is the ball?

It’s

on

the

box.

under

.

behind

Behind

Table

Hide

Seek