唱：七子之歌—澳门 爱的人间教学设计模板

《爱的人间》教学设计

龙川小学 朱彩群

教学目标：

１.能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。

２.能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。

３.关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。

教学重、难点：

１.用自然柔美的声音演唱歌曲。

２.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。

教材分析：

《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会在北京人民大会堂举行，张海迪在晚会上演唱了谷建芬的这首新作。

教学过程：

一、组织教学

二、欣赏导入

1.视频欣赏聋哑人表演的舞蹈

今天的音乐课，老师想先给大家介绍一群非常特殊的群体，他们是谁呢？请看屏幕

他们的世界是一个无声的世界，他们就生活在我们身边，你们知道他们是谁吗？——对，他们就是聋哑人！

“手语”是聋哑人与他人交流的“语言”，它也会“唱歌”，也能“舞蹈”，传达心中充满的美好……

（接下来，再请大家看一段视频，这是一位获得星光大道年度总冠军的歌手，他也是一位残疾人，那他又是谁呢？你能介绍他吗？）

2..欣赏录象片段盲人歌手杨光《你是我的眼》

【简介：盲人歌手——杨光，来自中国哈尔滨的一位29岁的盲人男孩，他8个月就因为病魔而夺去了光明，他的脑海里根本就没有关于这个世界的任何影像记忆，直到现在，他的头脑里没有任何颜色的概念；

虽然他的眼前是一片漆黑，但他的心中永远是明亮的。在星光大道的舞台上夺得了总冠军，通过自己执著的努力，还走上了我们国家的令人瞩目的春节联欢晚会的大舞台，他的表演深深地打动了十几亿观众。】

三、新授歌曲

（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景（让学生对作者和作品都有所了解）

师：接下来给大家介绍的残疾人是谁呢？（出示照片）——她叫张海迪阿姨，她五岁因换脊髓病瘫痪在轮椅，医生说她活不过27岁，但她现在已经五十多岁了。但她顽强的自学成材，出版了很多书。在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年之际，著名作曲家谷建芬特意为盲童创作了这首歌曲，张海迪阿姨在晚会上唱了一首令所有人都感动流泪的歌曲——《爱的人间》。歌曲带有怎么样的感情令所有人都感动了呢？这就是我们今天要学唱的歌曲……

（二）反复聆听歌曲

1.初听歌曲《爱的人间》。说出歌曲情绪。

师：请同学们带着以下两个问题，一边听一边思考：(1)情绪如何？(2)歌曲采用

了何种演唱形式？

【生答师总结：歌曲总体情绪是温馨而甜美的。歌曲演唱形式是领唱、齐唱。】

2.请同学们再听一遍，开口默唱，找出歌中需要提醒同学们注意的音乐记号（介绍休止处和弱起处并用动作表示）

3.请同学们轻声跟唱，

思考可分为几段？每一段用怎样的情绪来唱。并找出歌中你认为比较难唱的句子。

第一段

温馨而甜蜜

第二段

情绪激动，充满感激之情

第三段

沉浸在幸福之中的宁静感

4.跟琴学唱，解决难点

(采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符，感受歌曲旋律) 例：唱乐段二

第二乐段是整首歌的高潮这里有几个节奏不好长掌握我们一起来看一下（出示课件难点节奏）

1、4/4 6. 6 6 6.3 ︱

5 5 65 5 o ‖

总

有

温

暖的

手

牵着

我

2、4/4 3.3 3 2 3 5. ︱

6. 6 6 5 3 ‖

总有

一个

声音

为

我

带

路

此时他们的心中应该是充满了怎样的感情呢？用你们的歌声来告诉大家。

前半部分和后半部分的情绪有什么变化吗？刚才在完整演唱歌曲的第二乐段时候老师发现一个小小的问题，同学们总是在第三句的时候有拖拍现象，老师与同学们来做一个画线条的游戏来解决这个小问题！我们来看看这里一共有四句“总有”，那它们每一句都是一样的吗？首先我们看第一句（师范唱，边唱边在黑板上画弧线和小波浪）前半句节奏比较宽疏，后半句节奏比较密集，那我们就把前半句画成弧线，后半句画成小波浪，第二句呢？（师唱请同学上黑板画，其他同学在下面徒手画线条）第三句跟前两句也是一样的吗？（同第二句）第四句呢？跟哪句一样？（师唱并画线条）看到这么形象的线条，让我们来试试？（完整演唱B乐段）

边划线条边唱歌谱。

5.歌曲处理，多种形式巩固歌曲。

a.通过不同形式的演唱、表现歌曲，尽情抒发学生内心的爱，提高学生合作、参与的积极性

b.师手语表演唱，生学动作

师：关爱残疾人，并不是给他们以同情，而是用最真诚的心，与他们交流。为了让聋哑人也能听懂这首歌，张老师特意学习了这首歌曲的手语动作，就让我们从最基本的做起，学一学他们的语言！感兴趣的同学可以和老师一起一边唱一边做手语动作。

四、拓展与延伸

1、观看舞蹈《千手观音》

师：刚才我们唱出了盲人心中最美的歌。生命是可贵的，生活是精彩的。在残疾面前，他们毫不畏惧，勇于向生活挑战，许多残疾人还在各个领域作出了常人无法比拟的事情。处处充满生命的奇迹！如二胡演奏家阿炳、音乐大师贝多芬、他们虽然身有残缺，但他们就凭借自己坚强的意志，不畏艰难、顽强拼博、奋斗不

息的品质，实现了自己的梦想。

还记得舞蹈《千手观音》吗？那些残疾舞者身处于无声的世界中，他们却用曼妙的舞姿，打动了所有的人。让我们一起来欣赏这段经典的舞蹈……

2、表演手语歌曲《感恩的心》

怎么样，了不起吧！作为正常人跳起来都有很大困难的舞蹈。在他们无声的世界里，居然能伴着音乐舞得那么整齐、那么富有韵味。可见他们是以怎样的毅力来克服自身的障碍，超越自我。身体健康的我们更应该怀着一颗感恩的心来面对这个世界，用实际行动去理解、尊重、关爱！关爱残疾人，并不是给他们以同情，而是用最真诚的心，与他们交流。就让我们从最基本的做起，学一学他们的语言！请大家一起欣赏手语歌曲《感恩的心》，大家跟着音乐做一做。

五、总结。唱歌曲《爱的人间》走出教室

爱就如同一场春雨，滋润着田地；爱就如同一颗闪闪的明星，照亮着前行的路人。爱，不是简单的儿语，不是一时冲动，那是心灵的呼唤，是真情的奉献。让我们带着这节课的收获与感受、让我们将所有的爱，带出课堂，让那些需要帮助的人，都能感受到我们的爱，让我们的世界，真正成为“爱的人间”！

《爱的人间》教学反思

龙川小学 朱彩群

《爱的人间》这首歌曲是是谷建芬作的一首乐曲，这首曲子旋律优美，有着丰富的情感内涵，这首歌曲歌词以第一人称“我”的形式表达了盲童对社会各界给予他关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界。而本节课的教学目标意为通过学习这首乐曲，感受乐曲丰富的情感，并从中体会到人和人之间的爱，并以乐观的心态去面对人生。这首歌曲歌词以第一人称“我”的形式表达了盲童对社会各界给予他关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界。所以在设计教案时，我以“爱”为主线，通过“看”，“听”，“唱”，“感受”等四块内容层层推进，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟“爱”的主题。

我非常喜欢这首歌曲，所以在整个教学过程中，我把全身心都投入到了教学中，教学以“爱”为主线贯穿了整个课堂。我在设计教案时，通过“爱的呼唤”，“爱的体验”，“爱的升华”，“爱的奉献”四块内容层层推进，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题。一开始以聋哑人舞蹈、盲人歌手杨光的星光大道上演唱的歌曲《你是我的眼》的视频导入，并用深情的话语引导学生讲述了残疾人张海迪的坚强，接着由我的手语范唱直接进入歌曲教学，学生直观的感受到了歌曲的情绪以及心存感激的那份情怀，在教学歌曲的过程中，我采用了让学生自己去体会歌曲的情绪发展，运用各种感情记号来处理歌曲，收到了非常好的效果，学生是通过自己的演唱来感受的，显得那么的真实有效。最后在拓展这一块，我运用了《牵手观音》的舞蹈，再次让学生体会身残志坚的那种精神，用《感恩的心》的手语表达自己心中的爱。整个课堂一只处于感激与大爱的氛围当中，学生学得投入扎实，一节课我也学会了这首歌，我的情绪也一直沉浸在《爱的人间》当中。但是我感觉在交流的过程中，可能我的语速有点快，同学们的情绪是调动

出来了，可没有考虑到学生的接受能力，还有就是学生绝大部分都会唱了，有极个别的在歌词第二段的“我在爱的人间长大”这一句中没有掌握好附点的节奏，也许是我忽略了。在拓展这一处，如果能加入更多的让学生自己说出来的一些感人的爱的事迹也许效果会更好些。在课堂实际操作时，学生的情感被调控得非常到位，可歌曲的掌握情况不是很好。特别是几个休止符处总唱不到位，令人非常沮丧。

课后我一直在思索，到底问题出在哪里？我想：双线交织，缺一不可。双线，是指以各种音乐实践活动为“显性”的“明线”和以音乐知识与技能为“隐性”的“暗线”。如果课堂教学缺少明线，则容易扼杀学生走进音乐的情趣；如果音乐课堂缺少暗线，整堂课则看似“花棉袄”，其实“一团草”。所以，音乐课堂教学应该牢牢把握“双线交织”的原则，从而逐步达到“音乐审美”和“双基”的双向目标。我想在以后的音乐教学中我会更加注意这一点，以达到更好的效果。

爱的人间说课稿

龙川小学 朱彩群

一、说教学内容

本课是是义务教育课程标准音乐实验教科书八年级上册第三单元《爱的人间》。下面，就说说我对《爱的人间》这堂音乐课的教学设计。

二、说教材

《爱的人间》是由我国著名音乐家谷建芬作曲，王健作词，是电视连续剧《光明世界》的主题歌。歌曲旋律优美、流畅，歌词动人、极富感染力。整首歌曲以“爱心”为情感主线贯穿，培养学生对残疾人的关爱之情。

三、说教学目标

1．指导学生用深情、舒缓、流畅的声音演唱歌曲《爱的人间》，唱出对残疾人的关爱之情。

2．通过情景小品的活动，提高学生的表演能力和创作能力。

四、说教学重点和难点

重点：充满深情地唱好歌曲《爱的人间》。

难点：前十六分休止、切分音、弱拍休止、一字多音等。

五、说教学准备

眼罩、卡片等。

六、说教法和学法

教法：

创设情境法、教唱法等，利用课件中盲童女孩芳芳贯穿本课的主题，通过这一人物的出现，引导学生关注残疾人，激发他们对盲童、对残疾人的怜悯和关爱之情。

学法：

听唱法、练习法、自主控究法等，引导学生主动尝试、体验整个过程，达到陶冶情操。

七、说教学过程

1．情境导入，用时约1—3分钟。

良好的开端是成功的一半。学生在歌曲《爱的奉献》的歌声中进入教室。教师提问：“同学们，这首歌曲你们熟悉吗？你能说出它的歌名吗？。简单的一个问题，直接把学生引入本课的教学氛围之中。

2．新授部分，用时约10—15分钟。

（1）、下面请同学们欣赏另外一首歌曲，听完后告诉老师它所唱地内容。

（2）、板书：歌名。老师简单介绍歌曲背景。

（是电视连续剧《光明世界》的主题曲）

（3）、再次聆听，说出歌曲的拍号、速度、情绪（4/4拍，中速，委婉、抒情）？

（4）、再次播放歌曲《爱的人间》，请学生轻声跟着录音哼唱，熟悉旋律，并找出难点。在这首歌曲中，较难唱的主要有这三个乐句：

1．4/4

x. x

x

x.x

︱

x

xxx

x

o ‖ 板书

2．4/4

xxx xx x x x

︱

x

xx

x

o ‖

3．4/4

x.x

xx

x x. ︱

x.

x

xx

x ‖

先解决节奏，师生一起用击拍法念节奏，提醒学生注意四分、八分附点及四分休止。

然后填音高，随老师唱，解决音准。主要采用用划拍法、跟琴模唱法等。

最后填词。主要采用教师范唱法、学生模唱法等。（5）当学生解决了重难点以后，我就让他们跟琴演唱。

首先是跟琴划拍视唱，难点处教师教唱。然后是学唱歌词。教师的范唱最能吸引学生，它能拉近师生间的距离。所以我通过范唱，让学生直观地感受到应该用怎样的情绪和音色来演唱这首歌曲。3．实践与探究，用时约10——15分钟

在学生基本学会歌曲的演唱后，为了让学生能深情地演唱，进一步提升歌曲的内涵。接下来我设计了“让学生戴上眼罩聆听歌曲，体会盲人的内心世界，并通过讨论说说，用什么样的情绪演唱最能表现歌曲的主题。通过小组讨论、商议，得出本歌要用深情、舒缓、流畅的声音表现盲童的内心世界，唱出我们对芳芳的爱怜之情。在完成歌曲的艺术处理后，我鼓励学生用不同的艺术手段演绎歌曲，表现歌曲形象。

我给同学们设计了一个盲人过马路的情景。（话外音：美丽的春天到了，大自然变得格外得清新、亮丽！今天是同学们盼望已久地春游的日子。瞧！他们手挽着手蹦蹦跳跳地多高兴呀！这时，他们看到盲童芳芳站在马路旁，也准备过马路。可同学们发现芳芳一点儿也不开心，那么接下去同学们会怎么样做呢？最后，背景音乐《爱的人间》响起，同学们搀扶着芳芳，唱着歌曲《爱的人间》走向远方„„。）这是一个情景设计。接下去让学生进行情景剧表演，（老师作适当的指导）最后用课堂学生互评、老师点评等形式表扬、鼓励参与表演的同学。通过这个情景剧的表演，让学生充分享受成功的喜悦，并提升歌曲演唱能力和艺术表演能力。

4．评价、小结、延伸，用时约5分钟。

（1）、师：同学们，你们深情的歌声感动了我。在2005年春节联欢晚会上，最让全世界人民感动的就是聋哑人表演的舞蹈《千手观音》，作为我们正常人跳起来都有很大困难的舞蹈。在他们无声的世界里，居然能伴随着音乐舞得那么整齐、那么富有韵味。可见他们是以怎样的毅力来克服自身的障碍，她们超越自我的人格魅力让我们深深的感受到残疾人的身残志坚的顽强斗志。身体健康的我们，更应该怀着一颗感恩的心面对这个世界。让我们拿起荧火棒，齐唱《感恩的心》。全体起立。（2）、全体深情的齐唱《感恩的心》和老师一起用哑语表演。

（3）、

下课：歌曲《爱的奉献》再次响起，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，我用这句话结束本堂课。