听：地图—听音寻路（片段） 瑶族舞曲（片段）课堂实录【2】

《瑶族舞曲》

教学内容：

欣赏民乐合奏《瑶族舞曲》

教学目标：

1、能听辨民乐合奏《瑶族舞曲》ABA的结构形式，感受作品不同段落的音乐特点并想象所表现的意境。

2、积极参与表现、演奏等音乐实践活动，能跟音乐哼唱其他三个音乐主题。

3、对比欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》，感受民乐合奏的音色特点。

教学重点：

对比感受《瑶族舞曲》不同段落的音乐特点，想象场景。

教学难点：

感受和体验瑶族音乐的旋律特征，熟唱熟记主题旋律。

教学过程：

一、欣赏导入：

1、师：听一段音乐，感受敲锣打鼓的热闹劲儿。（请学生说说鼓声的特点——力度很强，气氛很热烈，很热闹）

2、欣赏《瑶族舞曲》引子部分。

师：这里还有一段鼓声，这段鼓声和刚才的有什么不一样？（比较低沉、力度较弱，让人觉得优雅、安静）

3、再听引子部分，思考：这是用真实的鼓敲击的，还是用乐器模仿的？为什么？（学生回答，师总结：乐曲中的鼓声是用乐器模仿的，因为有音高）

4、播放视频《瑶族舞曲》的引子部分，出示模仿鼓声的乐器——中阮。

5、模唱引子旋律，了解6、3是瑶族音乐中的骨干音，在乐曲中经常交替出现。

6、出示瑶族的长鼓，介绍其形状，让学生敲一敲，说说声音有什么特点。

7、学生用自制长鼓（将音乐书卷起代替瑶族长鼓）为引子伴奏，一起走进美丽的瑶寨。

8、简介瑶族：

（1）山地民族：岭南无山不有瑶、吊脚楼、梯田等。

（2）支系众多：瑶好五色衣裳。

（3）长鼓：瑶族特有乐器，瑶族舞最主要的道具。

二、欣赏《瑶族舞曲》：

(一)、听赏《瑶族舞曲》A乐段中的a主题：

1、初听主题a。

（1）感受其速度、力度等特点。（速度慢、力度弱）

（2）这部分旋律是用什么乐器演奏的。（高胡）

（3）将高胡和二胡的音色作比较，（高胡的音色较为柔和）

2、再听主题a，这段音乐中有鼓声吗？（有）

3、老师唱主题a的旋律，请一个学生用瑶族长鼓敲一敲。

4、全体学生用卷起的音乐书代替长鼓，跟着音乐敲一敲。

5、师带领学生唱主题a的旋律，要求学生在唱得时候找一找骨干音6和3。

6、跟音乐再唱这一段旋律的歌谱，不会唱的用“lu”唱。

7、简单介绍乐曲中出现的乐器并模仿演奏动作。

高胡——拉弦乐器

笛子、笙——吹管乐器

还有一些打击乐器。

8、再听，a主题出现了几次？分别由什么乐器演奏的？用演奏姿势告诉老师。

（1）高胡（2）笛子

（二）、欣赏《瑶族舞曲》A乐段中的b主题：

1、听b主题的旋律，b主题加入了什么乐器？（加入了打击乐器和吹管乐器，显得特别热闹）

2、再听b主题，你觉得哪一句是小姑娘在跳舞呢？（大屏幕出示b主题的歌谱）

3、试着在中间这一行加入串铃，表现小姑娘跳舞的欢快劲儿。（跟音乐加入串铃）

4、在表现小伙子跳舞的旋律处加入声势——“嗨”。

5、完整地听b段，分别加入串铃和声势。

6、完整地听《瑶族舞曲》的A乐段，听到a主题时用“长鼓”伴奏，听到b主题的时候，加入串铃和声势，听完后说一说b主题出现了几次？（两次）

7、接着听下面这段音乐是a还是b？各出现了几次？（完整地听《瑶族舞曲》

的第三乐段A’）

8、师：a主题出现了两次，b主题出现了两次。

9、出示《瑶族舞曲》的结构图：

A

B

A’

aaabb

?

aabb (三)、欣赏《瑶族舞曲》B乐段：

1、听一听中间这个乐段，师填词唱，生思考这个乐段是几拍子的？

（歌词：篝火暗了，月儿疲倦了，白色的浓雾为群山拉起幕帐，你听那年轻的朋友，把知心的话儿尽情弹唱。）

2、师再唱，学生划三拍子。

3、提问：最后一句两遍一样吗？唱一唱。（最后一句中的“唱”第二遍变高了）

4、师生接龙唱这部分。

5、完整地听B段，跟音乐填词唱，思考这段音乐出现了几次？（两次，用c表示）

6、师：中间还有一段音乐，再听，乐器有什么变化？（前面是“笙”，后面是“笛子”）

7、分析B段结构：c d c 8、出示完整的乐曲结构：

A

B

A’

aaabb

cdc

aabb 三、拓展：

1、欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》，用了哪些乐器？（播放维也纳交响乐团演奏的视频）（出现了小提琴、长笛等西洋乐器）

2、对比欣赏欣赏彭修文指挥的民乐合奏在金色大厅的演出录像。