2可爱的社区人教案教学设计导入设计

《品德与社会》三年级

下

第一单元第2课《可爱的社区人》

教案一

2、《可爱的社区人》

课

题

设计者

王加红

1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。

2、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他教学目的

们工作的辛苦。

3、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

4、培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。

5、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。

1、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他教学重点

们劳动的辛苦。

2、了解发生在社区里里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

教学难点

培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。

教师准备

课件

1、采访自己所在社区的一位劳动者，观察、了解他的工作，并拍下他的照教学准备

学生准备

片。

2、搜集辩论资料。

3、有关垃圾分类处理的专访和调查，完成调查表。

教学时间

第一课时

教学过程：

一、录像导入，揭示课题

1、教师展示社区早晨的资料，教师导语：社区的一天开始了……待学生看完，老师提问：看了这些，你们想说设计说明：

录像导入，形象直观，符合小学生的心理特征。

2课时

什么呀？

2、学生自由发言。

3、教师小结：社区的一天就这样开始通过这个环节，让学生了解社区成员了，老人们在晨练，大人们去上班，有哪些。

小朋友们高高兴兴地去上学。我们共同生活在一个社区，社区就是我们的大“家”。这儿居住着许多人，还有很多人在为社区工作，他们都是——可爱的社区人（揭示课题）。

二、认识干部，了解职责

1、在我们的社区里，为了使人们生活得更方便、更安全、更舒适，有许多人在默默地为社区工作着，他们辛勤地劳动着……

2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他们是社区什么干部呢？结合照片播放录音介绍，并出示文字。

3、观看录像《采访社区干部》，教师你知道还有哪些干部呢？

通过照片、录音等媒体，让学生了解社区中一些分管干部的名称及其职责。

讲故事是感染和教育学生的主要活动方式，通过读后交流感受，夸夸身边的好干部，让学生感受社区干部的高尚情怀，社区大家庭的温暖。

通过组织学生辩论，鼓励学生畅所欲言，充分发表自己的意见，引领学生了解社区有许多功能，认识到社区功能还有很大的发展空间，还有待于不断完善，如能扬长避短，则更能发挥它的优势。

提问：我们的社区里，除了这些干部，

录像内容来源于生活，来源于身边，4、教师小结：原来，我们的社区需要学生更能深切的感受到劳动者的辛这么多社区干部啊！

苦。

三、故事交流，感受情怀

1、故事屋：你就是我们社区的奶奶，学生自由读。

2、全班交流：读了这个故事，对你有什么启发？

通过讨论、发言，激发学生的情感，感受到社区缺少任何一个人都是不行的，并以此导行，让学生学会尊重他们的劳动成果。

通过模拟体验，使学生身临其境地去3、我们生活的社区也有很多许多这样学习、去体验、去领会、去感悟，进的好干部，请你也来夸一夸！

一步激发学生的情感。

4、教师

小结：一个和谐、文明、美丽的社区，通过咨询、采访、调查等体验活动，离不开所有社区干部的努力工作！（背让学生了解到垃圾分类处理的好处和景音乐：单元主题歌《快乐的晚会》）重要性，并以此培养学生的公德意识四、组织辩论，深化认识

和环保意识。

1、随着社区建设的不断完善，社区承课后延伸活动达到“教育一个孩子，

担起越来越多的工作。当前，我们小学生午间和下午放学后家里常常没人照看，都是由学校来承担的，那么，这些管理工作是否也可以由社区来承担呢？（出示辩题）

2、组织学生按观点分成两队。两队围绕自己的观点自由讨论，组织相关材料。两队各派代表发言，其余同学可以为自己一方补充，并阐述理由。

3、小结：刚才，大家畅所欲言，对这个问题都发表了自己的看法，说得都有道理！我们可以综合大家的意见，扬长避短，使社区和学校分工更明确，更能发挥自己的优势！

第二课时

一、感受辛勤，学会尊重

1、社区里，除了社区干部，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的劳动。请大家看一段录像（播放社区清洁工工作的视频）。

2、请学生说说感受。

3、前段时间，同学们采访了不少社区劳动者，请你来介绍一下他每天要做些什么？是怎么做的？并谈谈你的感受。

4、小组讨论：在社区里，有了这些社区劳动者，给我们的社区生活带来了什么便利呢？

5、那么，我们应该怎样做，才能尊重社区劳动者的劳动呢？学生自由说。

6、记一记，让我们记住这些普通的社区劳动者吧！出示“领奖台”，教师引导、帮助学生一起完成。（在《劳动最光荣》的音乐声中）

二、模拟社区，激发情感

带动一个家庭，影响整个社会”的教育目的。

1、教师先让同学自由组合，扮演社区普通劳动者，在班级这个模拟社区里为大家服务，让其余学生去体验他们的服务，感受他们的辛勤劳动。

2、学生小记者适时对参加扮演社区普通劳动者的同学进行采访，让他们说说当一名普通劳动者的感受。

三、采访体验，保护环境

1、咨询环境保护专家（或上网查找资料）：为什么要将垃圾分类处理？

2、请你来说说，你从社区主任那里了解到他们将采取哪些措施来实现所在社区内的垃圾分类回收？

3、请你来谈谈你所在社区的垃圾处理现状。

4、说一说，你对社区垃圾分类回收有什么建议？

5、教师小结：垃圾分类的好处是显而易见的，既省下了土地，又避免了填埋或焚烧所产生的污染，还可以变废为宝呢！

四、课后延伸，提高认识

1、把同学们提出的建议提交社区办公室，并引导家人实施垃圾分类回收，从我做起，从身边做起。

2、根据班级实际情况展开关于垃圾分类处理的相关班队活动，并组织对外宣传活动。