欣赏　大河之舞教学设计第二课时

小学音乐人教版五年级上册第三单元

欣赏《大河之舞》

一、教学目标

1、欣赏乐曲《大河之舞》了解乐曲的结构感受乐曲欢快、热情的情绪。

2、通过本节课的学习感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。

3、学跳踢踏舞的基本舞步。

4、培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。

二、学情分析

在教学过程中渗透德育 , 美育教育 , 全面提高学生的音乐素质 , 努力把教书育人提高到一个新

阶段 , 使学生成为:“四有”新人 , 培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。

并通过各种题材歌曲的学唱 , 中外名曲、名歌的欣赏 , 让学生感受美的艺术和高尚的情操 , 培

养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等 , 努力进取 , 为中国的明天奋发向上。 三、教学重点难点

1、感受乐曲热烈、激昂的旋律欢快的节奏和宏大的舞蹈场面。

2、通过欣赏乐曲

了解世界多元文化丰富情感体验。

四、教学过程

1.初次完整欣赏乐曲

首先老师请你们听这段音乐听后请你说出你对这段音乐的感受从节奏和情绪的变化上去看能分出几部分 ? 如果同学们能听出是什么乐器主奏就更好了。听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。

初次听乐曲。

学生畅谈听完乐曲后的感受

回答主奏乐器是什么。

你们说得很对 , 乐曲给你们的感受是欢快、热情奔放的。主奏乐器是小提琴。但是

同学们

注意到了吗 ? 这首乐曲除了乐队的音响以外 , 还加入了其它的音响。加入了什么声音你们听

出来了吗 ? 2．学唱主旋律：

（1）教师在琴上弹奏（主旋律谱例），学生用“啦”模唱旋律。

（2）学生随琴演唱谱子，教师及时纠正错误。

（3）采用个别同学演唱和分组演唱的形式再次演唱主旋律。（检查学生掌握的情况。）

教学要求：通过学唱主旋律，使学生进一步熟悉乐曲。

3．复听：

听音乐，找出主旋律在舞曲中一共出现了几次? 学生回答：6次……

4．再听：

主旋律每次重复出现时，舞蹈演员都采用了一样的舞步吗？

学生回答：不一样。

师：旋律每次重复出现时，舞蹈演员都采用了不同的舞步，踏出了不同的节奏，因此带给我们不同的感受。

5．学生分组根据自己收集的资料进行介绍。

（1）将你最喜欢的一个段落介绍给大家。（从演奏乐器、旋律、节奏、舞蹈等方面介绍。）

学生分组将收集的资料介绍给大家。

（2）教师结合学生的介绍，进行重点介绍。

第一场：我们的祖先把世界看作是一个充满神奇力量的地方，在这场里，他们把歌声、舞蹈、故事与这种神奇的力量融为了一体。

第二场：用舞蹈赞颂了太阳这一伟大而仁慈的力量。

第三场：揭示了一种对大自然本性的追求。

第四场：在这场舞蹈中，赞美了女性的力量，也体现出对男性所拥有的力量的挑战。

教学要求：通过学生和老师的介绍，让学生对《大河之舞》有进一步的了解。

6．学习踢踏舞的基本舞步。

（1）简介踢踏舞。

师：踢踏舞起源于18世纪，是当时的美国黑人在闲暇时做的一种脚步游戏。后来这种游戏被越来越多的美国人所喜爱，19世纪，踢踏舞被正式搬上了舞台。踢踏舞非常注重脚下的节奏变化，踢踏舞演员不仅仅是舞蹈的表演者，同时也是舞蹈音乐的演奏者。

（2）学习基本站姿和爱尔兰踢踏舞的基本步法。

基本站姿：头正、身直、肩展，重点强调膝关节的放松。

步法可以任意组合，强调上身保持不动，膝关节和踝关节要放松。跟随音乐的节奏就可以跳踢踏舞了。

（3）即兴创作节奏，并用踢踏舞表现出来。

听音乐，学生即兴敲击节奏，并用踢踏舞步表现出来。

（4）全班共同表演。

三、课堂小结

《大河之舞》结合了踢踏舞、音乐与歌剧等艺术形式，以爱尔兰踢踏舞为主，融合西班牙弗拉门戈舞，汲取古典芭蕾与现代舞蹈的精华，共同营造出一部气势如虹、异彩纷呈的舞蹈佳作。通过本课的学习，同学们不仅听辨出了踢踏舞的节奏变化，学习了踢踏舞的基本舞步，而且还感受到了踢踏舞热烈的节奏和气势宏大的场面。希望同学们能喜欢踢踏舞，课后多了解一些有关踢踏舞的知识。