1.认识周围的邻居ppt配套的教学设计方案

第一单元

邻里之间 1.

认识周围的邻居

【教学目标】 认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

情感： 1.愿意与邻居和睦相处。 2.树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。

行为：1.说话办事考虑左邻右舍的利益。2.对邻居讲谦让，能量解人。 3.邻居有困难，热情帮助。

重点： 认识周围的邻居。

难点： 认识周围的邻居。 课时安排：2课时 第一课时

【教学目标】 认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

情感：1.愿意与邻居和睦相处。 2.树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。 行为：1.说话办事考虑左邻右舍的利益。 2.对邻居讲谦让，能量解人。 3.邻居有困难，热情帮助。

重点：认识周围的邻居。

难点：认识周围的邻居。

教学过程：

一、谈话导入 引出问题 生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。

那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。 （设计思路：与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，他们在与邻居朝夕相处中已经积淀了许多活生生的素材。所以，我的问题直接切入他们的生活经验——结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。以用这个问题激活他们的生活积淀和参与热情。） 二、走进生活 找问题。

1.

各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。

2.

各小组成员交流。 3.

各小组汇报交流的结果。

4.

归纳总结。 （设计思路：“走进生活，找问题”这一环节主要是发挥团队的力量和智慧，培养学生的合作意识，合作能力和发现问题的能力，使更多的生活问题呈现出来。为以后的“身同感受，出点子”奠定基础。

身同感受，出点子 1.

各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得好的做法。

2.

各小组成员交流。 3.

各小组汇报交流的结果。 4.

归纳总结。 （设计思路：与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，同样，他们的生活中更不缺乏邻居之间和睦相处的榜样

和自己身同感受且行之有效的做法。故此，让学生结合实际给邻居和睦相处出点子，他们不但不觉得生疏，还会体验到快乐。）

一、名言警句中的邻居关系

●远亲不如近邻

●得好乡邻胜过亲

●多年邻居变成亲 ●邻居好，一片宝 ●家有患难，邻保相助

●亲帮亲，邻帮邻 ●亲望亲好，邻望邻好 ●亲向亲，邻向邻 ●人到难处邻里来 ●远亲不如近邻，近邻不如对门 ●贼打火烧喊四邻 ●邻家失火，不救自危 ●是亲必顾，是邻必护

●没有木头，支不起帐房；没有邻居，过不好日子（藏族）●邻居好，胜金宝 ●和得邻居好，犹如穿皮袄 ●隔邻居，不隔心 ●千金买邻，八百置舍 ●行人好伴，住要好邻

●光顾自己的人，跟邻居合不来（蒙古）

（设计思路：这些名言警句通俗易懂，形象生动。具有很强的说理性。让学生读一读，悟一悟，会加深学生对邻居和睦相处重要性的认识和理解。）

前车之鉴，可以为师 1.

读故事《六尺巷》并交流收获

2.

讲述《孟母三迁》的故事 （设计思路：俗话说：“前车之覆，后车之鉴”，我们不但可以从现实中汲取智慧，还可以从古人的做法中获取营养。）

2.邻居之间怎样相处 【教学目标】 认知:懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

情感 :1. 愿意与邻居和睦相处。 2.树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

行为 :1. 说话、做事考虑左邻右舍的利益。 2.对邻居讲谦让，能谅解人。 3. 邻居有困难，热情帮助。

教法建议：

1.

本课主要使学生充分认识邻里和睦相处的重要性，即它不仅关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结,是社会主义精神文明建设的一个重要方面。

２、要注意联系学生实际，让学生在解决实际问题中体会本课的主要观点。

【教学重点】使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。

【教学难点】：根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。

课时安排：两课时

第一课时

【教学目标】

认知:懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

情感 1. 愿意与邻居和睦相处。 2.树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

行为 1. 说话、做事考虑左邻右舍的利益。 2.对邻居讲谦让，能谅解人。 3.邻居有困难，热情帮助。

【教学重点】使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。

【教学难点】：根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。

教学过程： 一、导入谈话引出观点

1．你们听说过"远亲不如近邻"这句话吗？谁能谈谈你是怎样理解

的？

2．小结："远亲不如近邻"就是说：亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近旁的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给预及时的帮助。我给大家讲一件自己亲身遇到的事：1998年我的小孩刚两岁，一天夜里，他突然高烧40度，当时浑身抽搐。我突然想起邻居建华家可能有退烧药，刚要打电话，又犹豫了，因为当时已经是夜里一点钟了。屋外狂风吼叫着，我顾不了许多了，拨通了他家的电话。不到十分钟，建华和他的妻子拿着药赶来了。我们一同给孩子吃完药，建华又开来车连夜带我们去了儿童医院……

我的小孩今年已经六岁了，在这六年中，他烫伤过，是楼下的袁叔叔送来的烫伤药；我们不会做棉衣，每年都是邻居李奶奶帮助做的；因为工作忙，好几次忘了接小孩，是邻居的大妈帮助接回来的；我深深的体会到真是"远亲不如近邻"。

3．请你列举事例说明"远亲不如近邻" 小结：谁家的周围都会有一些邻居，与邻居之间的接触机会很多，因此，搞好邻居关系十分重要。

二、学习课文理解观点

1．分析课文的前半部分，体会邻居之间关系的重要性。

①(出示图片)这是周晨家住的小院子.这位就是大家都尊敬的吕爷爷。吕爷爷退休后自觉地承担了全院的清洁工作，处处为邻居们着想。特别是有一次，小晨光突发阑尾炎，他的父母又不在家。这时，吕爷爷和邻居们是怎么做的？（贴图）你愿意生活在这样的邻里之间吗？为什

么？

小结：邻居之间互相关心，说话、做事都要考虑左邻或舍的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。

板书：考虑左邻右舍的利益 ②相反，邻居之间互不相让，结果又会怎样呢？（放课文自制录音）小结：邻居之间是否和睦相处，关系到各家的生活，也关系到社会的安定团结。我们每个人都应与邻居和睦相处。

板书：关系到各家生活和社会安定团结 ③我国自古以来就以邻居之间和睦相处为传统美德，下面请大家一起阅读课文后面"阅读"栏目中故事《六尺巷》。

提问：读了这个故事你有什么体会？

小结：为了建立友好的睦邻关系，大家都要互相谦让，一言一行、一举一动，都要考虑邻居利益。

2．出示图 讨论：这样的生活现象好不好，为什么？

3．除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？ 4．对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？ 5．老师有感情地朗读

6．想办法吧，谁给刘玫出出主意。

7．选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位） 8.抽小组发言。

三、总结

健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。

第二课时

【教学目标】

1.

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感； 2.

能够认同健康、文明的生活方式； 3.

养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。

【教学重点】 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

【教学难点】： 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

教学过程： 一、故事明理 谈话：今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事 1.

一起阅读《孟母三迁》 2.

讨论：你赞同孟母的做法吗？ 3.

自由发表意见 4.

师小结：出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。《论语.里仁》 释：孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居

住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。

二、活动、我为邻里添欢乐 1.

生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。 2.

活动：设计快乐活动 要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。 3.

小组准备 4.

展示。 三、总结 希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。 板书设计：

共建邻里环境

提倡健康活动

反对消极生活

第二课时

【教学目标】 认知：懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

情感： 1.愿意与邻居和睦相处。 2.树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。 行为： 1.说话、做事考虑左邻右舍的利益。 2. 对邻居讲谦让，能谅解人。 3.邻居有困难，热情帮助。 【教学重点】 使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家

的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。

【教学难点】： 根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。 教学过程： 一、运用观点、指导行为

过渡：随着城市建设的飞速发展，不少破旧的平房都拆掉了，建起了一座座高楼大厦，我们许多同学都搬进了楼房，住楼房的邻居之间怎样和睦相处呢？

1．（投影）李琪英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。应当怎样处理这件事呢？（可以找个机会提醒一下邻居，将空调的水管处理一下。）

2．小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。小方该怎么办？（可以赔礼道歉，并耐心解释）

3．赵科发现邻居家的小狗正在自家门口小便。（自己清理以下）

4．夏天的中午，邻居们在午睡。小红找小刚去游泳，她看见小刚在阳台上（小刚家在五层）小红应该怎样做？（自己不要图省事在楼下喊；要轻轻走上楼将小刚叫下来）

5．李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？（要主动与对方家长打

招呼，为两家的和好搭桥）

二、总结全课、提出希望 同学们：不管是住平房还是楼房，都要注意与邻居和睦相处，说话、做事要考虑左邻右吉利益；邻居之间相处要讲谦让，能谅解人；邻居有了困难要热情帮助，这样才有益于各家的生活，也有利于社会安定团结。让我们大家行动起来，共同为增进邻里之间的和睦相处做出我们应有的贡献。

板书设计：

邻居之间怎样相处 平时互相往来

有事互相帮忙

介绍我们的学校

【教学目标】 能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

【教学重点】 能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。 【教学难点】： 能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。 课前准备：

1.

了解学校有关情况

。

2.

学做小向导

。

3.

彩笔。

课时安排：两课时

第一课时

【教学目标】 能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

【教学重点】 能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。 【教学难点】： 能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。 教学过程： 一、观察与走访

1.

谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？ 2.

那现在让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观” 3.

请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？

4.

各自发表看法。

5.

谁来试一试。

二、争做问不倒

1.

作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒 2.

那，我们可以有哪些做法呢？ 3.

想办法，看书上的办法 4.

老师现来考考你：

出示小卡片：我们学校位于 。学校创建于 ，我们学校今年 岁，总面积 。我们学校有 个班， 老师， 学生数。

5.

你还想把哪些东西写在资料卡上。

6.

交流

三、夸夸我们的学校 1.

看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。

2.

不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？ 3.

学生自由说

4.

大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。

5.

过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。 6.

有感情朗读小诗

四、情感升华 说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧

1.

学生准备

2.

展示交流 四、归纳总结

学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。

第二课时

教学过程： 一、复习导入

1.

谈话：我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。

2.

老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有平面图等

二、学画平面图

1.引言：通过上节课的学习，我们又对学校有了深入的了解，如果能给学校画张图，会更好地向别人介绍自己的学校。说一说要给学校画图你有什么好办法。

2.学生细致观察教材20页三幅图。独立观察后，小组内先交流。再各

组推选代表全班交流，在观察和交流信息的过程中引导学生在感性上认识景观图和平面图的关系，认识什么是图例及其作用。

3.阅读教材第21页“怎样画学校平面图”这句话下面的一段话，谈谈各自的理解，从理性上认识如何画平面图。

4.给教材第21页下面的平面图标出东、南、西、北四个方向，结合平面图设计有个性的图例，使学生在实践中学会辨别图上方向，会设计图例，为下面画学校平面图做准备。

5.总结。

二、我给学校画张图

1.

引发：我们已经知道了学校景观图和平面图的关系，能辨别图上的方向，也会设计图例了，现在我们就可以给学校画平面图了。

2.

结合教材第22页上半部的图文，引导学生确定自己画学校平面图的过程与方法，想好注意的事项。 3.

学生画学校平面图，教师巡视指导。 4.

画好平面图后，结合教材第22页下面的图文先进行小组评价，然后再到校园结合实际进行对照，引导学生相互帮助。

5.

总结。

6.

拿着自己画的学校平面图向家人、亲属、朋友介绍自己的学校。（延伸）

7.

展示学生画的平面图。（延伸）

三、奇思妙想

看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天

一定会更美好。现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来

1.

学生各自发表意见；

2.

总结 板书：

介绍我们的学校

景色美丽

荣誉多多

（平面图）

美好未来

家庭安全不能忘

【教学目标】

1.

过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。

2.

初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。

3.

初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。 教学重难点：

1.

家庭生活中存在着安全隐患。

2.

有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。

3.

与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。 教学过程：

同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。

1.

开展活动一：安全小检查 ①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。 A分析这些隐患属于生

活中的那些方面。 B为什么认为它们是隐患。 C怎样才能避免危险发生。

③小结：安全事故应防范于未然。 2.

开展活动二：小组擂台赛 将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛

3.

开展活动三：大眼睛转转转 提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。

全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。 教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。 给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。 4.

开展活动四：要不要搭话

提出活动要求： A直接告诉他,因为待人要真诚。 B看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。 C就说我不认识你,我不能告诉你。 D告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。

5.

总结： 通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。

板书设计：

1.

家庭安全不能忘 防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬

交通安全要注意

教学目标

1.

通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。 2.

记住常见的交通安全标志，掌握一些基本的交通规则。 【教学重点】 通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

难点： 通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

教学过程 一、游列交通王国

1.

导入：今天，老师请来了《品德与社会》书上天天和我们在一起学习的小刚和小芳，看看他今天会带我们去什么地方？

2.

课件演示：小刚：嘿！伙伴们，你们好，我们又见面了，最近我去了一趟交通王国，认识了很多交通标志朋友，学习到了很多有关交通方面的知识，你们想不想也到交通王国去玩一玩。

演示各种交通标志下人们的活动情况，如：人行横道标志下，人们在过马路，红绿灯下的汽车和行人的活动情况，交警指挥交通的情况等，交通标志可多于连线题。最后屏幕上出现8个交通标志连线题。 3.

认一认 小刚：交通王国的交通标志挺多的吧？认一认下面几个标志分别表示什么意思？ （学生认一认

） 4.

游戏考考你

老师：小朋友们认得真快！现在我们分四组来玩个抢答游戏，老师举起一个交通标志说开始，你们就举手，哪组同学举得快，就请哪组回答，

答对了这个标志就归哪组了！注意有困难时小组同学可以一起商量。 师举10个标志（除了8个，增加2个）生抢答。

师小结：根据抢答情况进行小结。小朋友们答得真棒！听小芳在说什么呢？

5.

课件演示：小芳：小伙伴们的眼力真不错。其实这个交通王国就在我们每天上学、放学的路上，只要你们平时认真观察就会获得这些知识了。继续考考你，除了这些交通标志，你还见过哪些交通标志？把它们画出来。 6.

画一画 规定时间分组画一画，比一比哪组画的多，给最多的两组两个标志牌。 在全班展示画的标志牌。并说说表示的意思。

师小结：小朋友们都是生活的有心人，只有平时处处注意观察，才能了解更多的交通标志。

过渡：传出一声哨子声。

师：咦！哪来的哨子声，让我们去看一看。 （对于天天接触红绿灯、十字路口的城市学生来说，认识常用的交通标志不是难事，可是对于农村的孩子就比较困难了。因此连线后又让学生进行抢答练习，及时对交通标记进行识记，使知识得到巩固。而小芳的话则把画面和现实生活连接了起来，并且巧妙地告诉学生收集信息的方法。）

为我们生活服务的人

教学目标

1、调查采访认识在我们生活的周围有许多的劳动者，知道我们的生活离不开他们。

2、体验他们工作的艰辛。

3、养成尊重这些人及其工作的态度。

教具准备

相关福州资料

课时安排

课时

课

时

第1课时

总课时数

19 教

学

设

计

教

学

过

程

教师批注

（一）谈话导入

1、谈话：略

2、欣赏录像

3、看了这段录象，你们有什么感觉？

4、揭示课题：为我们生活服务的人

（二）交流汇报

1、师：这几天，同学们围绕着“为我们生活服务的人”这个主题，访问了许多人，收集了许多资料，各小组调查了有关那些职业的人呢？（清洁工、医生、教师、交警）在调查访问的过程中，同学们的收获一定不少吧。现在让我们一起来分享你们的收获。

2、提出汇报要求

3、各小组逐一汇报

（三）总结：

这节课，我们通过调查、采访、上网、查阅资料、交流等，感受到我们的

生活离不开各行各业为我们服务的人们，正是由于他们的无私的奉献，今天我们才能生活得这么幸福、快乐，因此我们也借这新春之际，向各行各业的人们说声新年快乐！

公共场所的文明

教学目标

1．引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。

2．知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。

3．培养学生初步判断是非的能力。

重点

引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。

难点

知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。

教具准备

搜集相关文明标志，并以图片或卡片的形式展现出来

课时安排

课时

课

时

第1课时

总课时数

21 教

学

设

计

教

学

过

程

教师批注

一、情景导入，引出主题

1、引出主题（图片：破坏公用电话，破坏路灯，等有关图片）

思考：从刚才的图片中，你看到了什么?这些行为会产生什么样的后果和危害?

2、讨论,交流

3、师生共同小结，引出主题

图片-----出示教师收集的破坏公共设施的相关图片情景。

通过图片的播放，创设轻松的学习氛围，激活学生的情感，为下面的学习打下基础。

二、出示公共设施破坏视频

1、出示垃圾桶被破坏视频，让学生仔细观看视频。

2、引发学生思考，解决方法。

出示教师收集的破坏垃圾桶的视频。

教学环节二：教师事先收集生活中典型的不文明视频，有利于拓展学生空间，体现了教学弹性化，有利于学生自主学习，活动。

课

时

第2课时

总课时数

22 教学过程

教师批注

三、学法知法

1、学习有关《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定

2、讨论：

（1）生活中遇到过哪些破坏公共设施的设施，你会怎么做？

（2）说说自己身边的文明行为。

出示破坏公共设施被迫坏的flash动画，将受到《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定处罚。

通过flash动画展示，让学生了解法律相关知识，从而学法知法。

四、遵守公共道德1、出示图片，引发思考，图中行为对吗？如果不对错在哪儿？

2、交流汇报。

3、引发学生反思：你有过这样的行为吗？

4、想象延伸：

（1）如果大家都不遵守公共道德，我们的生活会怎样呢？

（2）播放视频，迎奥运，讲文明，树新风。从我做起，我该

怎么做！

图片-----出示教师收集的有关文明方面的行为情景。让学生来判断。通过这个环节的设置，重在发展学生的反思能力及批判精神，引导学生实事求是，知错就改。

通过动画培养学生从我做起，做一个讲文明的孩子！

板书设计