演唱 阿里山的姑娘获奖说课稿

阿里山的姑娘

教学目标 1. 通过歌曲学唱,用歌声表现歌曲美好、快乐的情感。 2.在体态律动、图形谱、器乐演奏、二声部合唱、和弦连接等活动中感受歌曲节拍、乐句、旋律、等音乐要素的特点,体会它们在歌曲中的表现作用,以及歌曲欢快祥和的氛围。 3.掌握一字多音的演唱,能用优美、流畅的声音演唱歌曲。

重点难点 重点:感受歌曲特点,学唱歌曲。

难点:一字多音的演唱,二声部的演唱以及和弦连接。

教学过程 一、准备部分 1.师生律动《阿里山的姑娘》进教室。

2.听着二声部旋律6 06 11 33|6 06 11 33|,学生围成三个小圆圈。

3.教师在学生反复的歌唱中,自然加入《阿里山的姑娘》第1、2句主旋律,形成师生合作的二部合唱片段。

4.师生合作(1)。师完整演唱歌曲,在歌曲1、2句和5、6句的地方出示绿色卡纸,学生唱6 06 11 33|6 06 11 33|。

5.师生合作(2)。学生在第3、4句的地方,根据教师的手势,进行Ⅵ、Ⅱ、Ⅲ和弦的连接。 6.师生完整配合。

能力培养:固定节奏型的音高训练,培养学生的音高稳定感和聆听配合能力,在和声的连接中,培养学生的多声部演唱能力。 二、学唱歌曲 (一)感受

1.学生欣赏阿里山风景,并随音乐律动。

2.师带学生边唱边画旋律线,感受歌曲乐句。学生在空中用手指跟随老师一起画。

3.根据图谱,学唱1、3、5句末尾相同的曲谱。A A’

A 4.学唱2、4、6句旋律,并唱好第六句末尾曲谱。B B B’

5.整体感受,并能轻轻哼唱。A B A’B A B’

6.分两组同学分别用乐器为歌曲1、3、5句和2、4、6伴奏。

第一组:X –

X X 0| 第二组X 0 X 0|

鼓

沙蛋

铃鼓

铃鼓

(二)新授

1.请学生跟琴完整的演唱歌曲。

2.挖掘歌词中阿里山的景色,引导学生用柔美的歌声演唱1、3、5句,用“角色扮演”姑娘少年激发学生自豪地演唱情绪,演唱2、4、6句,并用铃鼓的伴奏烘托下进行强弱对比的演唱。

3.结合乐器伴奏,声势等完整演唱第一段歌词。并学习结束句。

能力培养:节拍感、身体的协调能力。

(三)展示

1.师在自然唱出引子的旋律,学生在教师的手势引导下进行末尾两个音的回声演唱,在最后两个音,形成二声部效果: 5-3-| 3-1-| 哟喂

2.师生配合,完整展现歌曲。

引子+第一段歌曲(分两组进行器乐的伴奏,其他同学声势)+第二段歌曲(1、2句固定音型伴唱,3、4句和声连接,5、6句固定音型伴唱) 三、小结

大陆台湾,一水相隔,血脉相连,永远是一家人。

课后反思

本节课围绕教学目标，紧扣情感这一主题，通过让学生了解台湾的历史、文化以及风俗习惯等相关知识的同时，进一步感受、理解台湾与祖国大陆不可分割的历史事实和海峡两岸同胞血浓于水的亲情，激发和培养学生的爱国情感和民族自尊，坚定祖国一定要统一的信念与决心，拓展学生的文化视野，提高学生的人文素养。

在教学中，学生从“听，赏，唱，演”中感受和体验音乐的情感和风格，通过学生之间的相互评价和分析比较，达到了相互交流，共同进步的目的，同时也较好地解决了教学中的重点难点，即准确掌握歌曲的典型节奏、歌曲演唱，表现歌曲的情绪。以多形式创作、练习进行歌曲表现，培养了学生自学的良好习惯与合作意识，进而使学生所学的知识转化为艺术表演能力。在歌唱方法教学中，教导学生做好歌唱的状态，用较深的气息支持发声，唱歌中要以连音为主，装饰音要唱得自然，歌词咬字要清楚，把握好歌唱的情感。

在创编教学环节中，引导学生在体验歌曲的情绪意境中，运用多种形式积极创编表演，从而使学生在表演中进一步丰富情感体验，提高对音乐的表现力。通过“比一比，演一演”这种创作形式，更好地表现了歌曲的内容，锻炼了学生的自学、创新、合作能力，同学们非常积极勇跃参与。

这节课我体会最深的是在教学中必须抓住教材的特点，充分运用多媒体课件，给学生创设情景，用多种教学方式激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习气氛，使学生在愉悦中学到知识、增强学生的自学、创新、合作能力。