唱：对鲜花 编花篮PPT专用课堂实录内容教案及板书设计

《对鲜花》教案

【教学目标】

1、情感态度与价值观：能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式。通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

2、知识与技能：能认识并唱准附点节奏

“X . X”，

引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》，用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然。

3、过程与方法：采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。

【教学重点】能够用一问一答的对唱演唱形式学唱歌曲，表现歌曲活泼的，诙谐的情趣。

【教学难点】指导学生练习附点音符的节奏，并唱准附点音符的时值。

【教学过程】

一、欣赏导入

1、师：同学们,又到了欢乐的音乐课堂了，今天这节课，我们先来欣赏一首《对花》，边听边看，他们在干什么呢？

生：对歌

师：他们是怎么对的？和我们以前学过的合唱形式一样吗？

生：不一样，他们在用一问一答的形式在演唱，而我们是一起唱的。（引导学生回答）

2、师：这一形式在音乐中我们叫“对唱”。

这首对花是以花为主题的问答式对歌，借花抒情，表达人们对美好生活的向往。

过渡：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么花？

二、新授歌曲，初识小花

1、初听，感受歌曲旋律及内容

（1）听一听，猜一猜

师：老师也喜欢花，老师这里还有一首跟花有关的歌曲，它的名字叫《对鲜花》，它是我国北方的一首儿童歌曲，请竖起你们的小耳朵，仔细听听，歌曲里

唱了什么花？是怎样的演唱形式呢？（听歌曲完整范唱）

生：也是对唱的形式，有菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇花..... 师：每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征。（课件出示花的图片及特征）

①菱角开花的时候有什么特点？

②谁能有节奏的读读它的特点？（出示节奏）

菱．

角

│

开

花儿

│

在

水

│

里─

│

③这是一个什么节奏？读附点节奏应注意什么？（师总结）

④风仙开花有什么特点？

⑤谁能来有节奏的读一读？（出示）

⑥山茶开花有什么特点？谁能来有节奏的读一读？（出示）

⑦蔷薇开花有什么特点呢？（出示）我们一起来有节奏的读一读。

过渡：同学们都读的很准确。

（2）对歌词，读节奏

师：刚才看《对花》里他们一问一答对的这么开心，老师也想试一试，谁愿意跟老师对一对？（出示节奏谱）

什． 么 │

开 花儿

│

在 水

│

里─

│

菱． 角 │

开 花儿

│

在 水

│

里─

│

什． 么 │

开 花儿

│

像 木

│

耳─

│ 凤． 仙 │

开 花儿

│

像 木

│

耳─

│

什． 么 │

开 花儿

│

红 满

│

山─

│ 山． 茶 │

开 花儿

│

红 满

│

山─

│

什． 么 │

开 花儿

│

满 干

│

刺─

│ 蔷． 薇 │

开 花儿

│

满 干

│

刺─

│

2、再听，唱歌谱，掌握难点

师：同学们，光会读歌词还不够，这首歌还有好听的旋律，让我们来唱一唱

这动听的歌曲吧！（出示歌谱）

①

师唱一句

生唱一句歌谱

②

学生心里哼唱歌谱（师弹琴）

③

学生完整的演唱歌谱

④

这首歌曲是一问一答的形式，哪个是问句？应该用什么语气读？

哪个是答句？应该用什么语气回答？

过渡：你能不能用这种语气把歌曲唱出来？我们说话的时候抑扬顿挫，唱歌的时候也要有强有弱，声情并茂，这样唱歌才动听。

3、学唱歌词

（1）师弹一句歌词，生唱一句。

（2）自学第三段第四段歌词。师弹琴，生在心里默唱

（3）生跟琴完整演唱

（4）对桌同学拍手对歌

（5）师生对歌

（6）男女生集体对歌

（7）男女代表对歌

（8）生评价，教师总结。

三、歌词编创，百花争艳

师：同学们，你还知道哪些花儿开花的特点，请继续对照歌曲，小组讨论，来创编歌词，进行对歌。接下来续编，我说一个五，你对一个五.... （1）小组选代表来演唱续编的歌词

（2）小组竞赛：一组问，一组答。

四、总结

师：生活中有很多知识，就在你我身边，只要同学们认真观察，就一定会有所发现，愿同学们都做个生活中的有心人！