听：苗岭的早晨 阿细跳月ppt课件课堂实录教学设计(第二课时)

五、教师备课教案

主备教师：

唐祝

实施教师：唐祝

总第课 题

《苗岭的早晨》欣赏教学设计

实施时间

2018年 月 日

课时

1、培养学生的音乐审美能力和想象力，感受口笛演奏风格特点，充分理解音乐的内涵。

教学要求

2、指导学生为乐曲区分段落，领会速度、节奏在音乐表现中的作用。

3、激发学生对中国民族音乐的热爱之情，扩大学生的文化视野。

指导学生在欣赏过程中，充分体验苗岭早晨美丽的景色，同时享受苗族教学重点

音乐独特的美感，从而激发学生对中国民族音乐的热爱之情

指导学生为乐曲区分段落，并理解每段旋律的意境和情绪，领会音乐要素在音乐表现中的作用。我将引导学生在听辨旋律速度和节奏变化中进行分段。并采用分段欣赏和多种教学手段，帮助学生在体验和理解作品意境的基础上，感悟速度、节奏在音乐表现中的作用，从而突破难点。

教学难点

教具准备

多媒体课件、电脑绘制图片

教学活动设计

一、导课：

1、播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

2、师：同学们，就让我们在优美的音乐声中开始今天的音乐之旅吧！歌中唱的很好“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”我国是一个多民族的国家，同学们知道我们国家有多少个民族吗？今天这节课，老师要带领同学们走进其中的一个民族，它就是历史悠久的苗族，同学们对这个民族有哪些了解呢？谁来说一说

二、欣赏作品

初步感知

1、完整的欣赏音乐。（提示学生注意音乐的速度和节奏变化，使学生初步了解作品。）

设问：你认为乐曲可分几段？

2、介绍乐曲的作者和演奏乐器（课件出示口笛图片和视频）。

3、分析作品

（1）乐曲旋律的速度和节奏有什么变化？

（2）根据这些变化，谈谈自己的感受。（如意境、乐曲的风格特点）

二次修改方案及教学随感

三、赏析作品

情感体验

师：细听音乐各段落，比较它们之间的变化、对比关系。进一步感受和理解音乐作品。

1、欣赏第一段。引导学生说出这段旋律的速度和节奏。

设问：这段缓慢而又舒展的旋律使你联想到苗岭早晨什么样的画面？

意图：启发想象，让学生用语言描绘出苗岭早晨美丽的景色。并出示图片，引导学生说出感受到什么气氛？加深情感体验。（板书）

2、欣赏第二段。指导学生对比第一段，在速度、节奏和气氛上比较两者有什么不同？

设问：说说乐曲开头采用这种速度和节奏起什么作用？它让你感受到什么样的气氛呢？这美好的早晨里，苗族人们在做些什么呢？（板书）

意图：让学生带着问题欣赏第二段音乐。引导学生描绘出苗族人民载歌载舞、愉快劳动的热烈场面。并出示图片，让学生在充分体验之后，说说如果它也采用第一段的节奏和速度，你还能感受到这样欢快的气氛吗？为什么？

3、欣赏第三段。与前二段对比，找出乐曲的特点。

（1）启发学生说出乐曲的结尾再现了哪一段旋律？组织学生讨论：如果没有这段尾声，音乐表现又会有什么不同呢？

（2）指导小组分角色，用形体表演的形式描绘出苗家山寨秀丽的景色。

四、扩展延伸

体验升华

小提琴《苗岭的早晨》、声乐曲《苗岭的早晨》

小结：音乐给你留下了怎样的印象？你想说些什么？

在优美的音乐声中，美丽的风光里结束今天的音乐课吧！同学们再见。

【教学后记】

教学过程设计为导课、分段、总结、扩展延伸五个环节。我以学生为主体，将音乐审美体验贯穿于整个教学过程中，相信学生一定能得到美的享受。结合多媒体画面，让学生再次完整的欣赏苗族乐曲《苗岭的早晨》，加深对作品的理解。在优美的旋律中，配上老师有感情地解说，让学生在苗族乐曲美妙的意境中，享受美感，激发学生对民族音乐的热爱之情。

板 书 设 计

教 学 反 思

欣赏

《苗岭的早晨》

A段：

慢

舒展

美丽景色

宁静气氛

B段：

快

活泼

歌舞与劳动的热烈场面

A 1段：慢

是A段再现

山寨的秀丽景色

教研组长审核意见：

教导处审核意见：