Unit 1 Point to the door.公开课教案

Module 3 Unit 1 教学设计

一、教学内容 该模块主要学习表述教室所属物品的单词，同时学会运用英语课堂上常用的指令，并能对指令做出相应的反应。要求学生能听懂并能会用。Unit 1让学生通过看、听、说、演及各种TPR游戏，如听指令做动作、比赛等多种生动有趣的活动，使学生完成本单元的学习任务。 二、教学目标 【情感目标】培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。 【知识目标】A、认读句子： 基本能听懂、会说、会读，并运用 sit down! Stand up! Point to....等语句。 B、识记单词 door window blackboard bird 【能力目标】发音准确，能听懂录音。会用本课词汇模仿录音语调。 三、教学重难点 【重点】 学习bird，door , blackboard ,window四个单词和Stand up. Sit down. 和Point to...三个指令性短语。 【难点】 使学生能够透彻理解Stand up. Sit down. 和Point to...三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。 四、教法和学法 情境教学 TPR活动 游戏法 五、教具准备

单词卡片、图片、课件

六、教学过程： (一)热身复习 1、教师与学生热情的问好：Good morning, boys and girls. I’m Ms Meng. 2、回顾旧知

T:从开学到现在，我们学习了Greetings and Introductions. 问候时我们可以说...（随着学生回答，出示课件。）Ss:Hi./Hello./How are you? /Good morning./Good afternoon... 向别人介绍自己时我们说... Ss:I’m ... 询问别人名字时我们说... What’s your name? 回答I’m ... 3、传话游戏

①T找学生示范： T: Good morning, I’m Ms Meng. S1: Good morning, Ms Meng. T: What’s your name? S1: I’m xxx. S1(to S2): Good morning, I’m xxx. S2: Good morning, xxx. S1: What’s your name? S2: I’m xxx. 【Purpose:每日对话激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离；游戏紧张有趣，营造了轻松的学习氛围。】 (二)新课导入 Ｇuess! 四四方方一间房，只有桌椅没有床。白日读书声朗朗，夜里无人静悄悄。 T：Yes，You’re clever.谜底是教室,classroom.所以我们今天要学习的是和教室有关的内容。 课件出示图片，揭示课题，板书：MODULE 3 CLASSROOM Unit 1 Point to the door. 【Purpose:借用学生身边熟悉的实物很自然引入新课，给学生一种身

临其境的感觉积极投入到学习活动中去。】 （三）单词教学 1、教师创设情：让我们一起来看看我们的教室里都有哪些东西，展开对单词的学习。 请学生说。出示相应图片及单词。领读。教师做动作指向门，出示单词卡片，领读单词door ，以同样的方法学习单词window、blackboard，出示课件学习单词bird。 2、然后对学生说point to the door 让学生跟着做，和同学热情打招呼，然后对学生说point to the door，多次反复的练习。以同样的方法学习point to the window，point to the blackboard等等。

3、教师说让全班同学做，再以小组的形式练习，最后以同桌之间练习。指名到电脑上操作进行练习。 4、以chant的形式练习。

Door door door ，point to the door 。 Window window window，point to the window。

Blackboard blackboard point to the blackboard。 【Purpose:利用Work in threes,in pairs,in row,in group,等多种不同方式操练，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力；以chant的形式进行练习，避免了学习单词的枯燥乏味，使学生轻松掌握新的语言知识。】 （四）课文教学 1、Listen to the tape.听录音指图片 2、What can you see from the picture?你从插图里看到了什么？(中

文翻译) 3、Listen to the tape and read after it .跟读课文 4、强化巩固：(Listen to the teacher and do the actions.) A、教师说出指令，所有学生做出相应的动作。 B、教师说出指令，个别学生做出相应的动作。 C、老师请个别同学上前当小老师，带领全班练习“Sit down! Stand up ! ”请全班学生跟着小老师重复句子的同时执行相应的指令。在学生练习的过程中，我可以通过双臂上抬或者下压的动作强化学生对这两个指令的理解。 5、再听录音，请全班同学边听边模仿，向学生说明：课文最后，教室飞进了一只小鸟，小朋友好奇地询问它的名字，小鸟“TWEET，

TWEET”地叫起来，结果孩子们把“TWEET， TWEET”当作小鸟的名字 6、同桌互相练习，再请表演。 【Purpose:通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维器官进行刺激，变抽象语言为有形图像，使学生轻松掌握新的语言知识。】 （五）巩固运用 1、游戏与说话 告诉学生师将向他们发出指令，他们必须按指令完成。如果谁出了错误，就必须出局。出局的学生自己发出一个指令做两遍。 2、Sing a song 《Please stand up》边唱边做动作 【Purpose:学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。】

(六)总结归纳：（以提问方式作总结）今天我们都学习了什么？ 【Purpose:这一环节的设计加强了对本课内容的理解和运用。】

(七)作业设计：与同伴进行“发指令，做动作”的游戏，小组朗读活动2的内容。 【Purpose:达到巩固强化知识的目的，同时通过合作，共同绘画，培养学生的动手动脑能力和团队精神。】

(八)板书设计： MODULE 3 CLASSROOM UNIT 1 Point to the door Sit down! Stand up ! Point to the door/window/blackboard/bird.