动：集体舞（跳吧！跳吧！） 律动（我的家在日喀则）评课稿

一、导入

同学们，上节课我们学习了一首匈牙利民歌《五月的夜晚》。今天，我们继续跟随秋姑娘的脚步走进一个美丽的国家“斯洛伐克“, 今天，我们要学习一首非常好听的斯洛伐克民歌，但斯洛伐克人民说了要想学习这首歌曲必须成功闯过她们设置的关卡。

二、

节奏游戏

1、秘电迷踪

你们见过发电报吗？发电报时，机器会有节奏的发出嘀嘀嗒嗒的声音，记录下需要传递的文字。今天我们也来做个发电报的游戏，

我们先来试一试（带同学，用脚或手打节奏） 5、同学们拍的很准确，下面游戏就要开始了。当我走到哪组同学面前，我会拍一条电报，将我的信息告诉你们，然后请这组同学将你们听到的电报准确的拍出来反馈给我，这样我们就完成了信息的传递。不过我们今天拍的可是新式电码？是有伴奏的，所以我们拍的过程中千万不能断，否则密电码的间隙也会产生内容。（伴奏，跟着音乐动起来。第一段用脚，第二段用手。）

6、祝贺大家顺利完成了任务。刚才的这组电报告诉了我们什么呢？

原来是要告诉我们斯洛伐克人民给我们准备了香甜的苹果，同学们，苹果的味道是怎样的啊? 讲解切分节奏以及重音记号

三、

音符连连看

1、

找旋律，创作第三乐句

视唱前两条旋律

分给两组两条旋律通过讨论选择一条旋律。

2、将两组选择的旋律分别进行视唱，请答对的一组讲讲规律。

规律：1节奏一样

2音符为下行音阶

3、

简介下行摸进

4、

完整演唱是不是觉得意犹未尽，老师也创作了一条旋律

5、

找苹果（师弹奏旋律，生听辨）

6、完整演唱游戏部分的旋律

三、新授歌曲

师：恭喜同学们闯关成功，听，斯洛伐克人民已经唱着歌跳着舞欢迎我们了。请你听听，歌曲里的人们在做什么？他们的心情怎样？（看视频） 1、

加入歌词演唱

重音

一音两字

2、跟伴奏加上脚步律动

请同学们带着欢快、热烈的情绪演唱歌曲。

（加上律动）

3、我们看到这首歌曲有很多的切分节奏。当你唱到切分节奏的时候，你特别想做什么？

4、切分节奏增强了歌曲的动感，使歌曲具有很强的舞蹈性，因为这是支具有波尔卡风格的歌曲。什么叫波尔卡呢？先来欣赏一段斯洛伐克的波尔卡舞蹈，看看他们的舞蹈跟我们平时看到的有什么不一样？

5、简介“波尔卡”

四、音乐活动：乡村舞会

1、下面我们也来学几个动作，感受一下波尔卡。

2、我发现我们班的同学的协调能力不错，不仅女同学跳得好，男同学的舞姿也很有感染力。下面我们就来举行一个乡村舞会，我是村长，你们是村民。乡亲们好…请这边的乡亲们边唱歌边伴奏，这边的乡亲们拉着圈跳起来。前面的动作我们顺时针边走边跳。做完四遍后，我们面向圆心继续。

3、交换一次

4、通过刚才的舞蹈，老师感受到歌曲热烈、欢快的情绪已经传达给我们每个人。今天我们学习的这支歌曲《跳吧，跳吧》，是一支具有波尔卡风格的歌曲。世界上流传至今的波尔卡作品数不胜数，但在浩瀚的音乐海洋中这只是沧海一粟。在以后的学习中我们再一起去了解它。

5、最后让我们一起在合唱《闲聊波尔卡》中结束今天的课。（跟音乐出教室）

教学分析：

《跳吧！跳吧》是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成，这四个乐句节奏完全相同，皆以模进的手法写成，突出使用了连续的切分节奏。第二段开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型，并都用“啦”来表现热烈、欢快的情绪。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈连续演唱。

教学目标：

1、了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈之间的必然联系。

2、引导学生在律动中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏、旋律、速度、曲式、情绪等特点，在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音乐的美好。

3、能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。

教学重难点：

感受歌曲的风格特点，表现歌曲。