唱歌　爱唱歌的小杜鹃教学设计一等奖

《爱唱歌的小杜鹃》音乐教案

教学内容: 表演唱

《爱唱歌的小杜鹃》

教学目标: 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌

的小杜鹃》

。

2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教材分析: 《爱唱歌的小杜鹃》

是一首奥地利民歌, 它情绪欢快活泼, 略带俏皮, 四四拍, G 大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童

趣。

教学重点: 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象。

教学难点: 看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用, 对歌曲进行简单的歌表演和器

乐伴奏。

教学准备: 录音机、碟片、电子琴、打击乐器

教学过程: (一)律动

1、课前循环播放,让学生有个初步认识。

师:刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣

赏过的《杜鹃圆舞曲》

,现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩

翩起舞,飞向花丛,飞向蓝天,想不想试试?(播放二年级学过的歌

曲《杜鹃圆舞曲》导入) 师:同学们表演的真棒,就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧,它的

音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。

今天我又一次把它请到了我

们的课堂,它在哪呢?你听?(播放《爱唱歌的小杜鹃》伴奏,老师

唱“咕咕”

) (二) 导入新课

师:听见杜鹃鸟的歌声了吗? 师:谁来模仿一下

A 、生模唱“咕咕”的声音、

B 、师:真聪明,下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听

到咕咕的地方,做一个小杜鹃歌唱的动作,但是不要发出声音,明白

吗? 生:明白

(学生表演,师和生一起配合完成,让学生再次感受音乐, 集中注意力听赏

) C 、师:真棒,那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?一种是

“咕咕”

(平行) ;另一种是“咕咕”

(有高有低) , 生:第二种(确定音高,对学歌曲有帮助) D 、师:杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。注意:小杜鹃的

歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊? 生:活泼、跳跃的

师:那就请同学们带着这种感觉来唱吧。

(在老师的指导下进行模唱) 。

师:这只小杜鹃啊很顽皮,当我走在草地上,听到杜鹃在歌唱,我到

树丛中寻找,杜鹃飞向小河旁,我又赶快跑过去,但它飞向远方。

师:老师突然有个想法, 同学们能不能来扮演一下这只爱唱歌的小杜

鹃?把自己藏起来,到小鸟唱“咕咕”的时候,再把你们的小脑袋探

出来一下,好不好? 生:好(师完整的唱歌词,生在“咕咕”的时候演唱并加入表演) 师:同学们表演的真棒,刚才老师唱的是一首奥地利民歌,叫《爱唱

歌的小杜鹃》

, 下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。

(出示歌谱) A 、师:仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么?(师点着歌词一句

一句听过去)

生说演唱顺序

师讲解第一段从哪里唱到哪里,第二段从哪里唱到哪里

B 、学生有节奏的读一读歌词

C 、随琴分句模唱,解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休

止,以及让学生找出相同的乐句,慢慢的唱一唱。

D 师:现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏,我唱没有红色的字部

分,你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的

“咕咕”声,明白了

没? 师生合作

E 、师:你们接的真棒, 师:你们唱的真不错, 下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱

1第一段

师生

第二段

生师

2把学生分成两组配合

师:同学们配合的真默契, 下面我们开动脑筋想一想,你们来选一选

在徐老师手里的这些乐器中, 哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、

活泼、

跳跃的叫声的(碰铃、铃鼓、沙球等) (师敲,学生选择

) 师:好的, 经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演

一下吧(选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏,可以选两组学生) 师:你们唱的真棒,把掌声送给自己吧。

(有可能可以让学生背唱) (四)总结

今天这节课, 让我体会到我们班的同学个个都很活泼, 你们的歌声也

像小杜鹃一样动听, 我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲, 谢

谢大家,最后请同学们唱着歌走出教室吧。

教学反思:在难点攻克

“弱起小节”

的环节中, 充分体现让学生

“学

会学习”的教学理念,通过对比、讨论等方法,由学生“发现问题”

、

“思考问题”

、

“解决问题”

、教师只进行适当引导,及时鼓励,使学

生通过自己的努力找到解决困难的办法,并获得一种成功的满足感, 这种满足感可以促使学生有更进一步探索其他音乐知识的动力和决

心。