Unit 1 This is my mother.ppt配套教案和课堂实录

外研社三起三上M9U2 He is a doctor.

一．教学目标

知识目标：

1、使学生能正确听、说、认读单词 doctor, driver, policeman, nurse, farmer. 2、能够听懂、会说并认读句子He’s/She’s a doctor. 3、理解课文内容，能够看图认读课文。

技能目标：

1、学会运用He’s/She’s a…介绍职业。

2、运用This is my… He’s/She’s a…

谈论家庭成员及职业，发展综合语言运用能力。

情感目标：

教育学生要爱家人、关心家人。引导学生畅想未来职业，树立理想。

二．教学重点：

1. 学会运用He’s/She’s a…介绍职业

2、能正确听、说、认读职业的单词

doctor, driver, policeman, nurse, farmer.

三．教学难点：

1、能够正确发音，不混淆各种职业名称，并初步会替换使用。

四．教学方法：

情景教学法，直观教学法，全身反应法

五．教学过程：

step1.warming-up 1.

师生互致问候：---Good afternoon, boys and girls.

--- Good afternoon, Miss Yang. 2．出示Lily的全家福，介绍家人，引出职业相关的词汇。然后根据介绍的内容以family tree 的形式提问，鼓励学生做出回答。

T: Look! This is Lily’s family .This is father. He’s a teacher. This is mother. She’s a nurse. This is my grandparents. He’s a doctor. This is grandma. She’s a farmer. This is Lily.She is a student. (Point to your mother in the picture) Who is she?

S1: She’s Lily’s mother. T: What does she do? S2: She is a nurse. （设计意图：通过展示Lily’s family的师生双边活动，把新授内容自然引出，通过直观图片展示，使学生尽量在真实的环境中实践。通过思维导图family tree 的形式来进行提问，能让学生短时间内快速回忆老师讲过的内容，通过抢答的形式，来活跃课堂气氛，同时帮助学生将所学内容有条理的掌握。）

3.展示policeman和nurse的图片，让学生认识。

教师通过图片以及单词卡片对新的词汇进行教授，同时，融入对“He/She is + a + 职业名词。”的语言结构的教授

（设计意图： policeman和nurse 是本节课的生词，为了让学生更直观的注意到这两个词，可以把这两个职业的图片拿出来，单独介绍，为了让学生能够更加直观的认识警察和护士的职业。）

Step 2.Presentation

1.Activity 1 看到了Lily’s family ，Daming 迫不及待的想介绍下自己的家庭，让我们一起来看看吧。播放Listen point and say的录音，要求学生跟读。根据对话内容提问，检查学生的理解程度。

T: What does my mother do? Ss: She’s a nurse.

2.Activity 2. Listen and say

我们常见的职业不光有policeman和nurse还有很多其他的职业，你们想知道么？我们下边一

起来学习一下常见的职业都是如何表达的。播放Listen and say中的录音，带领学生跟读。分别展示每个职业，让孩子们对职业有清楚地认识。注意区别he’s 和she’s . Step 3 practise Activity 3 Listen and number熟悉后翻到下一页将listen and number听一遍并填写答案，再听一遍录音纠错。教师讲解。

Step 4 consolidation and production 1 .Listen and say. Then point and say the rhyme. 听录音熊猫盼盼的一家，并让学生跟读。教师对学生们的表现给予鼓励，并向大家提出盼盼要请大家去看它的家人的邀请。教师首先点击课件展示出动物园的图片，播放诗，请学生听诗，跟读。教师可以在此环节中加入相应的动作以及图片的呈现，帮助学生完成对诗的学习. 2.

眼疾手快做游戏

（设计意图：设计学生喜闻乐见的猜词游戏为切入点,充分调动孩子学习的积极性，有效将学习英语知识和培养学生的相象力接合起来，趣味性很强，能充分发挥学生的主体性。设置任务型教学活动，吸引学生积极参与，让学生在玩中学，学中玩，在体验和参与中实践语言，培养学生语言综合运用能力。）

3.let’s guess 看动作猜职业。老师先示范一个动作，要求学生用He 's a...,She 's a ...来猜。提醒学生注意用he还是用she。同样采取分组竞赛，每组轮流派人上台做动作，同组的同学

先猜，猜对就加苹果，如果猜错或说单词句子错，机会就让给其他组。

Step5.Homework

六．板书设计

Module 9 Unit2 He’s a doctor.

He’s She’s…

职业名词：doctor /driver/policeman

Nurse/farmer/teacher