复习题教案1

《烃和卤代烃》的复习

教学目标

1）了解卤代烃的概念和溴乙烷的主要物理性质。

2）掌握溴乙烷的主要化学性质，理解水解反应和消去反应

3）了解卤代烃对人类生活的影响，了解合理使用化学物质的重要意义

教学重点、难点

教学重点: 1.溴乙烷的结构特点和主要化学性质

2.卤代烃水解和消去反应

教学难点: 条件不同产物不同的理解和分析（氢氧化钠的水溶液为水解，而氢氧化钠的醇溶液为消去），消去反应对反应物的要求以及可能不同的产物分析。

教学过程

活动一：自己搭建溴乙烷的结构，并写出溴乙烷的电子式、结构式

介绍卤代烃

活动二：根据课本找出生活中用卤代烃做原料的物质

活动三： 取溴乙烷药品观察其颜色状态，密度、溶解性等性质

（2）思考：溴乙烷中存在的是溴原子还是溴离子。

从乙烷的结构思考溴乙烷的结构，从结构中思考溴乙烷的性质

活动四：设计溴乙烷与氢氧化钠水溶液反应的实验

1.

需要什么仪器？

注意：（1）在搭建过程中遵循从下到上、从左到右的原则

（2）注意药品的用量问题

2.

实验步骤：

（1）将5ml溴乙烷与15ml氢氧化钠水溶液充分混合，观察，用小试管收集产物

（2）加热直至大试管中的液体不再分层为止。（说明溴乙烷发生反应）

3.

学生操作

4.

学生回答实验现象：

5.

思考讨论：

（1）

反应的产物是什么？（提示：从结构考虑）

（2）

如何检验产物呢？（乙醇还是溴离子）

（3）

怎样检验？加何类物质？什么现象？

（4）

你的方案是否需要改进呢？（学生操作小试管中加水）

通过对比实验得出产物

溴乙烷与氢氧化钠水溶液的反应方程式：

属于

反应

利用问题讨论溴乙烷与氢氧化钠的醇溶液的反应实验

消去反应：

思考：（1）为什么要在气体通入KMnO4酸性溶液前加一个盛有水的试管？起什么作用？

（2）除KMnO4酸性溶液外还可以用什么方法检验乙烯？此时还有必要将气体先通入水中吗？

溴乙烷与氢氧化钠的醇溶液的反应方程式：

消去反应的定义：

活动五：讨论、比较、总结填写下表

反应物

反应条件

生成物

结论

取代反应

对比以上两个反应

消去反应

活动六：消去反应对反应物的要求以及产物的判断的讨论

练习思考讨论：

１.书写消去反应

（１）一氯甲烷

（２）２－氯丙烷

（３）２－氯丁烷

２.通过上面的反应的书写讨论消去反应对反应物的要求以及产物的判断。

小结：（提问）：

发生消去反应对反应物的要求：

消去反应的产物一定是唯一的吗？

作业：社会实践：请你利用你手中的资源查找我们生活中用卤代烃为原料的用品，并分析他们的成分和用途及对人类是否有危害。并写一篇小论文。

四、反思

1.本章的核心基础知识----结构决定性质，也是有机化学这个学科的核心思想，对于有机合成和有机推断都具有非常重要的意义，如果理清有机化学结构决定性质这一核心思想，有机化学还是比较容易掌握的。

2.本节课上完之后，我感觉总体比预想的效果要好，学生的知识迁移能力较高，取代反应容易理解，写化学方程式出错的不多，但是条件容易和前边学过的反应混淆，消去反应比预计的要难一些，原因是对消去的过程没有理解，从结构的角度不知断的什么键，不知怎么断键，写方程式时乱

写一气。

3.本节课在实验室通过学生实验探究的方式完成水解产物的确定，使学生理解了科学严谨的必要性，只是一步的差别（没有酸化），就不能得出正确的结果，课后想想，如果更放开一些，给学生更多的探究空间，可能更进一步的体现核心基础知识。

4.如果能够结合化学平衡的知识对两种条件下的不同产物的成因进行讨论的话，会使学生更深入的理解核心基础知识----结构决定性质。

5.我认为通过本节课的教学，达到了强化了核心基础知识的目的，同时为下一章的学习打下了良好的基础。