结束语　有机化学与可持续发展教案1

第四节

有机合成（人教版）

【教学目标】

知识与技能：

①掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些方法

②了解有机合成的基本过程和基本原则

③掌握逆向合成法在有机合成用的应用

过程与方法：

①

通过小组讨论，归纳整理知识，培养学生对物质性质和官能团转化方法的归纳能力

②

通过有梯度的与生活实际相关的有机合成的训练，培养学生的逆合成分析法的逻辑思维能力

③

通过设计情景问题，培养逆合成分析法在有机合成中的应用能力

情感、态度与价值观：

①培养学生理论联系实际的能力，会结合生产实际选择适当的合成路线

②通过对新闻资料的分析，使学生关注某些有机物对环境和健康可能产生的影响，关注有机物的安全生产和使用问题

③通过逆合成分析法的研究，培养学生逻辑思维的能力

【教学重点】

①官能团相互转化的方法归纳

②逆合成分析法在有机合成过程分析中的应用

【教学难点】逆合成分析法思维能力的培养

【教学方法、手段】

①分组讨论，引导启发、激发思考、情景问题的创设与解决、多媒体

②针对难点突破而采用的方法：通过设置有梯度的情景问题，分三步，让学生由浅入深的进行合成训练，在动手训练中自己体会、掌握逆合成分析法的思维方法

【教学过程】

【导入】远古时代，人类一直依靠自然资源生活，但自然资源是有限的，而且其性能也不尽如人意。

19世纪20年代，人类开始进行有机合成的研究，有机化学家们不断合成出功能各异、性能卓越的各种有机物。据CAS报道，至2009年9月人工合成的物质达5000万种，其中70%是有机化合物。

世界瞩目的“飞天航天服”、流光溢彩的“水立方“、日常生活离不开的保鲜膜等都与有机合成化学的发展密不可分。

【投影】水立方、飞天航天服、PVC薄膜

【设问】请独立写出以常见的有机物乙炔为原料制备PVC薄膜的流程图。

【投影】学生

书写的方程式，分析一般思路。

【过渡】像这样利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物的过程即有机合成。

【投影】例题2、二乙酸-1,4-环己二醇酯可通过下列路线合成：

请写出各步反应的化学方程式，并指出其反应类型。

【分析】在同学的分析中，由基础原料→中间产物→…→目标化合物的过程。这是简单有机物合成的一般思路，即通常说的正向分析合成法，也称其为“顺推法”。但是，对复杂的有机合成却很难直接从基础原料入手，往往会从目标化合物出发来找出与基础原料之间的关系。

【投影】例3、苯乙酸乙酯是一种常见的合成香料。请设计合理的方案以苯甲醛和乙醇为原料合成苯乙酸乙酯（用合成路线流程图表示，并注明反应条件）。

提示：①

R－Br+NaCN→R－CN+NaBr ；

②合成过程中无机试剂任选；

例4、烃A可以发生下列过程所示的变化：

（1）烃A的结构简式是

；

（2）反应①属

反应，反应②的反应类型是

；

化学反应方程式

；

（3）反应③的化学方程式是

，属

反应。

【小组讨论】有机合成的一般步骤。

【小组讨论、汇报】分析例2、3、4 【过渡】从以上合成过程的分析，我们不难发现在有机合成中目标化合物碳链骨架的构建和官能团的转化是主要任务。综合前几章的学习内容总结一下：在有机化合物中引入官能团的常见方法。

官能团的引入

引入-OH 烯烃与水加成,醛/酮加氢,卤代烃水解,酯的水解

引入-X 烃与X2取代,不饱和烃与HX或X2加成,醇与HX取代

引入C=C 某些醇和卤代烃的消去,炔烃加氢

引入-CHO 某些醇氧化,烯氧化,炔水化,糖类水解

引入-COOH 醛氧化,苯的同系物被强氧化剂氧化,羧酸盐酸化,酯酸性水解

有机合成题中碳链的增长，一般会以信息的形式给出。

【小结】在有机合成中，经常会出现几种合成路线的选择，这时我们要遵循一定的原则去选择。

【投影】有机合成路线选择的基本要求

1、条件合适、操作方

便

2、

原理正确、步骤简单（产率高）

3、

原料丰富、价格低廉

4、

产物纯净、污染物少（易分离）

【新课小结】本节课我们重点学习了有机合成的方法、任务和基本原则。

教学设计：

本节课的内容理论性强，在传统教学中往往以教师教，学生被动接受、运用为主，效果一般。在教学设计中，教者尝试改变以往的传统做法，改变教和学的作用。教师提供足够的平台让学生在课堂教学中真正动起来，充分调动学生的参与意识，共同创设民主、和谐、生动活泼的教学氛围，给学生提供更多的“动脑想”、“动手做”、“动口说”的机