第26课屹立于世界民族之林新中国外交优秀教案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第26课 屹立于世界民族之林新中国外交》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

牡丹江管理局青年教师展示课教学设计一、课题：新中国外交——“一带一路”日期：2019年3月14日授课班级：高三19班年级：高三授课教师：姜晶元二、教学目标1、知识目标：了解“一带一路”发展历程，分析中国古代丝绸之路、现代“一带一路”发展的原因；总结“一带一路”的重要意义。2、过程目标：通过史料分析、

资料类型：教学教案文档

所属课文：第26课屹立于世界民族之林新中国外交

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-07-09 15:39:00

来源学校

学校：黑龙江省农垦牡丹江管理局高级中学

第26课屹立于世界民族之林新中国外交优秀教案

未知

2019-07-09 15:39:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：第26课屹立于世�…优秀教案

正文

牡丹江管理局青年教师展示课教学设计

一、课题：新中国外交——“一带一路”

日期：2019年3月14日

授课班级：高三19班

年级：高三

授课教师：姜晶元

二、教学目标

1、知识目标：了解“一带一路”发展历程，分析中国古代丝绸之路、现代“一带一路”发展的原因；总结“一带一路”的重要意义。

2、过程目标：通过史料分析、调动知识、总结方法，让学生理解“一带一路”在不同时期的特点，并掌握意义类答题方法；

3、情感目标：通过对“一带一路”发展历程的了解，感悟中国在对外交往中一贯奉行的和平发展、合作共赢的外交理念，理解中国在构建人类命运共同体中的重要意义；

三、教学重难点及突破

1、重点：深入理解中国倡导“一带一路”的重要意义，认识中国对世界和平与发展的巨大作用；

突破：通过文字、地图等史料，依托问答、讨论、合作探究等形式，运用史料实证和历史解释的方法梳理“一带一路”发展过程中的重要意义。

2、难点：从中国国家性质和国家利益的角度，理解在“和合”外交的理念指导下中国的“一带一路”的先进性和优越性；

突破：通过合作探究的方式，学生在讨论、整合思路的过程中进行针对性的引导，由表及里、逐层深入的理解中国“一带一路”的先进性和优越性。

四、教学手段：多媒体课件教学

五、教学过程

步过程

设计意图

骤

导《平语近人》视频，导入外交主题

拉近与学生距离，激发学入

生对本课内容的兴趣，引入主题

讲古1、高考试题展示

授

代2、问题探究一：唐宋以来，对篇

外主要贸易通道为什么会由陆上丝绸之路转向海上丝绸之路？

3、生成问题：海上丝绸之路与新航路开辟的比较。

4、问题探究二：根据材料和所学知识归纳明清限制对外贸易的原因及影响。

近1、试题展示

代篇

现1、结合所学知识，指出中国提代出“一带一路”战略的国内、国篇

际背景及历史原因

2、探究三：比较改革开放两个时期的对外开放的不同点，进而思考“一带一路”战略的意义

3、合作探究：有人说中国的“一带一路”战略就是中国版的“马歇尔计划”。你是否同意这种说法？

1、明确时空观念，总结古代丝绸之路发展历程

2、史料实证：探究丝绸之路发展的因素

3、中西方知识对比：拓宽学生知识架构

4、引导学生学会如何调动知识解答问题

1、学生理解近代丝路发展特点

小结

反思

1、让学生明确当代影响国家战略发展的因素

2、通过比较不同时期对外开放的特点，让学生通过中国对外开放发展的深入阶段理解“一带一路”的重要意义

3、通过历史理解解决现实问题，学生通过比较总结出中国坚定不移的走和平发展、互利共赢的道路，深化主体——“和合”外交背景下的“一带一路”

以不同阶段的特点贯穿全课，深化本课主题。

板书

关于本教案的常见问题

Q：第26课屹立于世界民族之林新中国外交优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第26课屹立于世界民族之林新中国外交》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第26课屹立于世界民族之林新中国外交优秀教案