复习题优质课教学设计

烃和卤代烃单元复习教学设计

有机化合物在我们的生活中占据着重要的作用和地位，有机反应更是数量庞大，那么将有机反应按照规律进行分类，并从多角度认识有机反应类型，将有机物的结构特点、反应试剂及条件通过反应类型进行关联，不仅可以加深学生对有机反应的认识，还可以大大简化对有机物及有机反应的研究过程，为以后对陌生的复杂反应解读和陌生物质性质预测和合成奠定基础。

本节课是以青蒿素的合成路线解读为线索，通过解读反应复习、总结有机反应基本类型特点，从而加深学生对各个反应类型的认识，并通过挖空和练习的方式强调和扩充学生认识有机反应类型的角度，最终通过回顾解读路线的过程总结出多角度认识有机反应类型的模型，并通过陌生物质合成路线的设计对认识模型加以运用，体会其实用性。

一、教学与评价目标

1.

教学目标

（1）通过对有机反应类型的特点的回顾和总结，建立起有机物结构与有机反应类型的联系。

（2）通过解读青蒿素的合成路线建立多角度认识有机反应的模型，并能够运用模型实现对青蒿素改性的路线设计。

（3）通过对烃和卤代烃这章的网络构建，初步形成有机物之间转化的关键是官能团的转化。

（4）通过设计简单有机物的合成路线的活动，初步建立有机合成的研究思路。

2.

评价目标

（1）通过对有机反应类型的特点的回顾和总结的交流和分析，诊断并发展学生对结构决定性质的学科思想的认识水平，从而能够实现通过结构对陌生物质性质的完整预测。

（2）通过解读青蒿素的合成路线建立多角度认识有机反应的模型，并能够运用模型实现对青蒿素改性的路线设计的判断和分析，诊断并发展学生体会“从现象到规律，再到建立模型，最后实现运用模型解决问题”的过程和思路水平。

（3）通过对简单有机合成路线方案的讨论和点评，诊断并发展学生对有机反应研究思路的认识水平（视角水平、内涵水平）。

（4）青蒿素是我国的骄傲，在整个课堂中以青蒿素的发现、提取、合成再到改性为线索，让学生了解一种物质从发现到应用的过程，从而培养学生科学的研究思路。

二、教学流程

1.

课堂交流与展示

【学习任务1】检测、交流和总结有机反应类型及特点。

学生活动

设计意图

完成任务

建立从反应物和生成物结构

判断青蒿素合成路线一①②③特点、反应试剂、反应条件等

多角度与有机反应之间的联

以及路线二②⑤这五步有机反系

应类型，并说明分析思路？

发展并诊断学生认识有机反完成任务

归纳总结常见有机反应类型及特应的结构化水平

点

2.

网络构建和提炼

【学习任务2】交流、总结完善知识网络。

学生活动

设计意图

交流研讨1 发展并诊断学生所学物质性质的

以含两个C结构化水平

原子的物质构建转化关系图

归纳总结

发展并诊断学生总结知识关联结

引入碳碳双键、卤素原子、羟基构化水平

的方法

3.

问题解决和展示

【学习任务3】真实问题解决方案的设计和交流。

学生活动

设计意图

设计有机合成路线

诊断并发展学生体会“从现象到

1、你能够以自然界存在的多糖类物质如淀规律，再到建立模型，最后实现

粉为原料合成聚氯乙烯吗？（无机试剂任选）

运用模型解决问题”的过程和思

路水平。

2、由

氯苯为原料合成

？

（无机试剂任选）

4.

迁移提升

【学习任务4】运用多角度解决合成设计问题。

学生活动

设计意图

尝试完成青蒿素的改性：从青蒿素到蒿甲醚的设计合成，

发展并诊断学生运用解

并说明你的思路

决实际问题的能力和对

化学价值的认识水平

三、板书设计

一．有机反应类型及特点

二.有机物转化

加成反应：只上不下

实质：官能团的转化（引入或消减）

取代反应：有下有上

消去反应：只下不上

加聚反应：加成聚合成高分子

氧化反应：加氧或去氢

还原反应：加氢或去氧