Listening and vocabulary新颖的课程导入教案

教师

课题

教

学

目

标

重点

关键

环节

Step1

Step 2.

Step3

Step4

肖路莹

学校

哈十一中学校

学

科

英语

年级 高一

A lively city Train Ss’integrating skills and grasp information about in China. Read text :teacher’s guide and ss’coopetation Raise ss’cooperation awareness ;let ss love their own homeland Learn more about lively cities in Lead ss to learn actively ; China and grasp key words and phrases 难点

To study by themselves Analyze and solve problems in English 手段

教

学

内

容

PPT, blackboard 学生活动设计

设计意图

Look at pictures carefully and think about the questions asked by teacher. Ss read the passage quickly in three mins. and finish the task given by teacher

Ss will give some sentences about the city they have visited. To lead in the new lesson by showing some picturesand arouse students interest.

Let ss get general informatin about text and improve reading skills

Master how to use the knowledge into their own life. 教 学 过 程

教师活动设计

Greetings and Lead in Show some First let’s look at the screen and pictures to the tell me the city you have visited on students on the National Day . screen . What about your idea of a lively city? Meanwhile, put (Ss: busy developed rich ..) forward some What about a lively city in China ?so related this lesson we will learn about it . questions.

Read the passage quickly and answer the Teacher question .(give the right order and designs some point out the mistakes about the easy questions passage) about text

Language points Give some It is /has been + 一段时间 +since + did sentences to

translate. Discussion: how to describe Xiamen Teacher give Ask ss to find the words to describe the ss some adj Xiamen and give the right order if we words and want to write the passage about the sentences city.

A social survey: Teacher show Talk about whether the students like some pictures travelling and say sth.about the city about cities . they have visited .

Step5

Step 6

Step 7

板

书

设

计

Reading and competition : read the passage about the city they have talked and answer the question .

describe your hometown

Homework Write a passage about your own town.

Teacher assigns some questions for ss and give them time to read the text in detail

Teacher gives the discussion question to ss

By reading Ss read the the text, text about ss get more the city informatiocarefully n about with the text and questions ,aimprove nd get key and acknowledgdetailed -ement information level .

Ss

discuss Discussion the question helps ss to in groups or consolidatpairs . e the study

result and Ss try to keep raise the usages in ss’love mind

for homeland.

Learning language points is helpful for ss’ future study .

A lively city It’s 6 years since we saw each other .

Beijing Xinjiaing Shanghai Qingdao Dalian Tibet

教学反思：

一、学生分析：教学对象是高一学生，英语基础知识和基本技能都是一般水平，英语学习兴趣不浓，因此，调动学生的学习兴趣，以学生主动学习为目标。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为

课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此，在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。

二、教材分析：

这是一节阅读课，通过对话介绍厦门，了解厦门的地理环境、人文景观、城市建设、民风民俗等等。但是，对话的形式使语言结构略显松散，学生无法在头脑中形成系统的语言框架。因此，我在此基础上又为学生提供了一篇比较全面的介绍厦门的小短文。通过阅读短文，学生就会掌握一系列介绍城市的句型和词语。例如：It consists of…, It situates in the south part of China…, on the south coast of China…, the climate is…, gorgeous等等。并扩展了其他城市的信息，扩大学生的阅读量，提高学生迅速捕捉信息的能力。用学生已经说出的城市的信息，用提前准备的更多相关的小短文，进一步锻炼学生的阅读理解能力。

三、课后反思：

教学成功之处是：

1.利用多媒体制作课件，引导学生一步接一步从阅读文章表层意思到探讨深层意思，增大了课堂容量，加大了练习的力度，也加快了课堂的节奏。本课成功地运用了多媒体手段开展学生的学习活动，生动形象地展示了“A Lively City”，课堂气氛活跃，学生踊跃参加活动，并取得了良好的效果。

2．利用课件及图片资源，充分调动学生的学习积极性、自主性和协

作性。让学生自主讨论，踊跃发表自己的意见，充分体现了“以学生为本”的教学理念。

3．在整个过程中始终贯穿着培养学生各方面的能力，全方位开发学生的潜能。这种教学设计克服了传统的教师讲、学生记的弊病，学生在教师引导下学会思考、学会分析、学会发现、学会表达，真正发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，课堂上能做到全面提高学生的英语能力，通过师生、生生的交流、合作、探究，取得很好的教学效果。

4.通过小组比赛的形式，激发学生的学习兴趣。通过设置回答问题，文章填空，选择，听关键词四种方法，让学生有目的地去阅读相关的城市文章，培养学生查读的方法，通过查读，让学生在有限的时间里尽快掌握文章的内容，获取对文章的总体印象，训练他们用眼睛捕捉关键词，在最短的时间内夺取最重要的信息。充分体现学生为主体，教师为主导的新课程理念，培养学生分析信息，处理信息以及合作探究的能力，同时竞争意识的注入，使学生情绪高涨，最大限度地激发了学生的学习兴趣。

5．学生普遍对这种上课形式表示欢迎，提高了学习英语的兴趣，感觉到它是一种全新的课堂教学。我认为此种授课模式体现了“素质教育”的精神。

教学不足之处：

1.在阅读后回答问题部分，设计的问题大多是推测题，对阅读能力稍差的学生没有完全照顾到，原因是我认为他们是高一学生，在课文中

找出答案并不难，以为他们都能接受。但下课后我了解到，有一些学生未能在短时间内完成所有问题。在以后类似的教学过程中，我会分几个环节设计精读练习。例如，针对中下层学生设计

Yes/No questions 或

T/F。

2.扩展阅读部分，准备了四个阅读理解，本节课只完成了两篇阅读，对学生快速捕捉信息的能力的方法的训练，没有得到充分的练习。在以后的教学过程中，我会充分了解学情，更有针对性的设置适合学生的题目。