整理和复习ppt专用说课稿内容

课题:第五单元:整理和复习

时间: 2018年4月24日

教学目标:

知识与技能:掌握两级混合运算的运算顺序,并能够进行正确运算。

过程与方法:通过情境理解乘加的运算顺序,通过知识迁移应用到除加或除减混合运算,学会解答两级两部混合运算。

情感态度与价值观:培养良好的学习习惯和数学的意识。

教学重点:掌握含有两级的两步计算方法,并能正确计算。

教学难点:知道混合运算的运算顺序。

教学准备:主题图、PPT课件

教学方法:启发式教学

民族团结教育:给学生讲解三个离不开的内容来进行进行民族团结教育教学过程:教学预设设计意图二次备课复习旧知:说出各题的运算顺序,再计算。

16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=

二、探究新知

(一)仔细观察,收集信息,解决问题

图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?

问题:1. 同学们做什么呢? 2. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?(二)反馈交流,总结加减运算的顺序

分步算式综合算式

53-24=29 53-24+38=67 29+38=67

1

问题:像53-24+38这样的算式是综合算式,能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗?小结:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算时,要按从左往右的顺序计算。

(三)学习脱式计算格式

53-24+38

=29+38

=67

问题:1. 这道题先算什么?再算什么? 2. 在书写时,我们应该注意什么? 3. 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?

(四)巩固脱式计算格式,体会同级运算的顺序

48-8+17=15÷3×5=

三、巩固练习(一)计算问题:想一想,说一说,先算什么?再算什么?小结:在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。

问题:1. 谁读懂题目的意思了?2. 第2题哪错了? 3. 第3题哪错了? 4. 这些综合算式按什么顺序进行计算啊?

四、课堂作业作业:练习十,第1题、第2题。

板书设计同级运算

教学反思:

2

课题:例2 ,例3 ,做一做

时间: 2018年4月25日

教学目标:知识与技能:通过练习使学生熟练的运用乘法口诀,正确迅速的求积求商。

过程与方法:使学生理解和掌握含有两级运算(没有括号)的混合运算的运算顺序,并能正确运用运算顺序进行计算。

情感态度与价值观:培养学生养成先看运算顺序,再进行计算的良好习惯,提高学生的运算能力。

教学重点:正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。

教学难点:理解规定混合运算的运算顺序的必要性。

教学准备:主题图、PPT课件

教学方法:启发式教学

民族团结教育:给学生讲解三个离不开的内容来进行进行民族团结教育导入新课。

一、复习旧知

说出各题的运算顺序,再计算。

12+4+30= 2×4×7= 6÷3×2= 15+10-8=

二、探究新知

(一)仔细观察,收集信息,解决问题

二、探究新知:(二)反馈交流,总结混合运算的顺序

分步算式综合算式综合算式

4×3+7 7+(4×3)

4×3=12

=12+7 =7+12

12+7=19

=19 =19

3

追问:这是谁列的?

追问1:这道题我们先算什么?再算什么?

追问2 :为什么先算4×3=?

问题:1. 有的同学是这样列式的,和刚才的有什么不同?

2. 加这个小括号什么意思?3. 不加这个小括号先算谁?4. 这个小括号该加吗? 5. 用脱式计算的形式怎么算的啊?

说明:这道题有乘法,还有加法,那么我们要先算乘法,再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数(7+),再写出第一步计算的结果(12),在第二行写出第二步计算的结果(19)。

问题:1. 这道题谁会用脱式算一算?

2. 这个算式我们要先算什么?再算什么?

小结:在没有括号的算式里,如果有乘、除法,又有加、减法,要先算乘、除法,后算加、减法。

三、巩固练习

(一)下面各题第一步要先算什么?把它圈出来

20-8÷2 7×5-3 4+4×6 81÷9+2

四、课堂作业:练习册第页

板书设计:例2 ,例3 ,做一做

教学反思:

4