解决问题教案教学设计导入设计

课题:小数加减的实际应用

教学内容:

简单的小数加、减法的实际应用(教材第97页及相关习题)。

教学目标:

1.使学生会算一位小数的加减法,并结合生活情境让学生提出问题,能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2.通过让学生试算小数加、减法,培养学生的自学能力和尝试精神。

3.通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。

教学重点难点:

使学生学会计算一位小数的加、减法,并根据所学知识解决生活中的实际问题。

教学过程:

一、情景导入

复习一位小数的加减法。

师:周末,月月去超市购物,他有9元钱想买两个玩具同学们帮他算一算够吗??

学生独立完成,说一说是怎么想的。

二、新课讲授

1.出示:文具商店图

观察文具商店图(见教材第96页例题图)。小丽有10元钱,买

了一个文具盒,还想买一个笔记本和一支绿色的铅笔,她的钱够吗?

引导学生说出商品名称和价格,并要求学生独立在草稿本上算一算,然后把自己的想法和同桌说一说。

提问:说一说从情境图中,你知道了哪些信息?要解决什么问题?

生1:小丽有10元钱。

生2:已经买了一个文具盒,还想买一个笔记本和一支绿色的铅笔。

生3:要解决小丽带10元钱够不够?

学生小组讨论交流,教师巡视指导,再全班交流。

2.分析解决问题。

方法一:

先算买了文具盒后,小丽还剩多少钱?

10-6.8=3.2(元)

接着可以算如果再买一个笔记本和一支绿色的铅笔,则一个笔记本和一支绿色的铅笔一共多少钱。可以算出:2.5+0.6=3.1(元)。而3.1<3.2,因此小丽的钱够了。

个别同学上台算,并说说列加法或减法竖式要注意什么。(相同数位对齐,从低位算起,哪一位……)

方法二:

可以先算买了一个笔记本后,还剩多少钱?

3.2-2.5=0.7(元),而0.7>0.6,因此再买一支绿色的铅笔钱够了。

3.提问:如果将绿色的铅笔换成彩笔钱够吗?

学生小组讨论交流,教师巡视指导,再全班交流。

在上述方法一中,如果将绿色的铅笔换成彩笔,则2.5+0.8=3.3 (元),而3.3>3.2,所以钱不够。在方法二中,一支彩笔要0.8元,而0.7<0.8,所以再买一支彩笔钱不够。

4.让学生回顾本节课的内容并思考还能不能用其他的方法解决这个问题。

例如,还可以把要买物品的价钱都加起来,看比10元多还是少?同时,让学生用不同的方法互相检验。

三、巩固练习:

1、小试牛刀:教科书第97页做一做。

生独立完成,全班交流。

2、口算:

5.4+3.3=6.5+9.8=

11.5+0.5=13.9-3.7=

5.2-4.3=20.6-8.8=

32.2+7.9=12.1-2.3=

开火车。

3、生活用品超市。

(1)小红有15元,买了一块香皂,还想买一块毛巾和一个牙膏,她的钱够吗?

引导理解题意,自主完成,全班交流。

(2)小冬有10元,能买什么东西?

4、生活问题我解决。

独立完成,全班交流。

5、根据每一组数排列的规律,接着往下写。

(1)0.1 0.3 0.5 0.7 ( ) ( )

(2)0.1 0.5 0.9 1.3 ( ) ( )

(3)8.1 7.2 6.3 5.4 ( ) ( )

引导理解题意,开火车完成。

6、硕硕在计算小数加法时,把其中一个加数3.1看成了31,结果得62.4。正确的结果应该是多少?

师生共同分析,强调以错就错的数学方法。

四、课堂作业:

教材第98页“练习二十一”第2、4题。

五、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?