练习8ppt配套的教学设计及说课稿

苏教版课标实验教科书二年级下册《练习8》“说说写写”

未来的交通工具

滁州市第二小学徐林

一、教材分析

《未来的交通工具》是苏教版二年级语文下册第八单元《练习8》中的“说说写写”。本单元以想象为主,贴近生活,安排了学生感兴趣的《真想变成大大的荷叶》《问银河》等想象类课文。本次训练是课文的拓展,也是前期“说说各种车的本领”的延伸。内容分为三个部分:一是画一画未来的交通工具,二是说一说未来交通工具是什么样的,三是用几句话写写自己的设计。

针对二年级学生爱活动、善想象的特点,结合课标对低段说话、写话的要求,本次说写训练立足学生熟悉的“交通工具”,紧扣“未来”,但由于二年级学生口语表达和书面语表达能力发展还不平衡,所以在教学时注重创设情境,采用“以画促说,以说促写,支架引路,例文拓路”等策略突破教学重难点,充分发挥学生的想象力,不断拓展思维,拓宽思路,激发学生说话写话和创造兴趣,逐步培养学生“说说写写”的读者意识和表达能力,让他们学会“梦想”,为未来创造发明、改造自然播下一颗美妙的种子。

二、教学目标

1.以画设计图、观看视频、展示作品等形式,激发学生说说写写的兴趣,感受说写的快乐。

2.通过画画、说说、写写自己设计的未来交通工具,培养学生按一定顺序说写的能力。

3.在说写过程中,发展学生的想象能力,培养学生的创新意识。

三、教学准备

1.教师准备:课件、设计图和例文、画图和写话用纸。

2.学生准备:课前画好设计图。

四、教学过程

(一)生活碰碰船

1.猜一猜

(1)通过五一旅游激发学生兴趣,引出交通工具。

(2)结合视频与图片明晰“交通工具”的概念,指出现在交通工具的优缺点。(板书:交通工具)

2.看一看

(出示课件)观看动画,感受未来交通工具的神奇。(补充板书:未来的)【设计意图:好的开始是成功的一半。通过猜猜老师从滁州到马鞍山乘坐的交通工具,播放儿童喜闻乐见的动画视频,以此缩短“师生”之间、“生本”之间的距离。别具匠心而又贴近学生生活的新课导入能激发学生的学习兴趣,尽快让学生投入到说写中去。】

(二)时光穿梭机

1.同桌交流

(1)同桌之间对照设计图互相介绍。

(2)说说对方的设计图吸引你的地方,并提出合理的建议。

2.全班交流

(1)指名交流,相机指导

学生交流时教师注意点评引导,关注交流中的亮点,特别要抓住表达方面的训练,并适时板书:名称、样子、颜色、优点。

(2)提供支架,有序交流

提供两种介绍设计的范式供学生选择:

教师相机出示板书:我设计的未来的交通工具名字叫________,……它的本领可大了_______。

【设计意图:这一环节教师采取“以画助说”,在自主交流的基础上,提供支架,给学生选择的权利,自由表达。教师再用激励性语言,调动学生交流的积

极性,培养学生有序表达,为写话垫好基石。】

(三)未来登陆舰

1.学生写话,教师巡视、指导

师:孩子们画得好,说得妙,你的好朋友还不知道呢,赶快把它写下来。

2.指名交流,师生评议

学生交流时,教师引导学生从内容、书写、标点、表达等方面进行评议。

3.例文拓路,重点点拨(视学情而定)

可根据上一环节师生交流的情况来确定“样子、颜色、优点”中的某一点,进行重点指导。

4.评写结合,完善写话

(1)结合点评,转换角色,各自修改、完善写话。

师:现在你就是小乘客,希望自己设计的未来的交通工具哪些地方能够更神奇?请完善你的设计,让它更先进,让人用得更舒心!我们要评出“最佳创意设计”的哦!

(2)再次点评初评学生的修改部分。

(3)师生点评其他作品并展示。(出示最佳创意设计展板)

【设计意图:在学生充分“说”的基础上,采取以“说”促“写”的方法,打开学生的写话思路,培养学生的读者意识。写后的交流旨在培养学生自主修改的意识。】

(四)创展大篷车

1.小组推荐,展示作品

四人小组评一评,推选出最好的一幅作品展示。

2.回顾总结,完善设计

同学们,看到这么多的创意设计, 发现了这么多天才设计师,老师和你们共同渡过的这40分钟太有意义。我真想乘坐你们设计的这些交通工具出去旅游啊!课后大家继续完善自己的设计,也许你们的这些奇思妙想在未来能成为现实。愿你们梦想成真!

【设计意图:兴趣是最好的老师。让学生把优秀作品张贴在“最佳创意设计展板”上,是以“发表作品”的方式持续激励学生的表达兴趣,同时促进学生课

后继续修改完善自己的作品。】

板书设计:

未来的交通工具

名称样子

颜色优点

例文:

大家好!我是“时光梦想车”。红色的身体就像一个巨大的草莓。身上的黑孔吸收废气,排出来的却是草莓香气。戴上万能头套,就会到你想去的地方。我还能变大变小,也能变成其他形状。我神奇吧!