三个两位数连减教学设计第一课时.pdf

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关键词：三个两位数连减教学设计第一课时

正文

西师大版小学一年级下册数学《连减计算》教案教学设计

第六课时连减计算

【教学内容】教材第80页例4及相关内容。

【教学目标】

1、让学生经历探究连减计算方法的全过程,掌握100以内连减的计算方法。

2、培养学生的合作意识和良好的学习习惯。

3、感受数学与生活的联系,体验数学价值。

【教学重点】掌握100以内连减的计算方法。

【教学准备】算式卡片

【教学过程】

一、复习引入

1.黑板上出示:3+8+6= 10+5+2= 15-6-3= 20-5-=要求学生独立计算后抽学生口述出计算的过程。师:这些题是我们在一年级上期时就已经学过的20以内的连加、连减,今天我们要在这个基础上,用上我们前面学习退位减法的知识学习新的连加连减。2.板书课题:连减

二、新课教学

1、教学例4

师:同学们已经会算连加的算式了,根据这个,你又能列出怎样的算式?引导学生列出算式:50-30-14。师:这是一个什么算式?学生:连减算式。师:这个连减算式和我们以前学的连减算式比有

什么不同?引导学生说出:以前学的连减算式是20以内的,50-30 -14是100以内的连减,并且需要退位。师:根据我们前面的学习经验,你能试着计算这道连减算式吗?师放手让学生试着计算,师巡视观察,发现不同的算法,对有困难的学生尽量指导学生用竖式进行计算。学生尝试计算后汇报:师根据学生的回答整理板书连减的算法,主要引导学生列出的两种竖式计算:学生列出竖式后请学生分别说一说计算的过程。师:在做这道题时哪个地方最容易做错?能给其他的同学提个醒吗?让学生发现最容易做错的地方就是两次相减时都要退位,因此要按退位减法的计算方法一步一步地思考每步的计算结果。师:在做连加连减的计算时要注意什么?引导学生回答:在连加连减的计算过程中依然要注意进位和退位的问题。

三、巩固练习

师:同学们已经会做连加连减的算式了,下面让我们来练习一下:让学生看图独立完成课堂活动(1)、(2)小题后集体订正。

四、全课小结师:同学们,在今天这节课上,你都学会了些什么?有哪些收获?学生回答略。

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