乘法与除法教学设计范文

总复习(第一课时乘法与除法)

教材分析:

本册的计算主要是两位数乘两位数的乘法和三位数除以一位数的除法,这两部分是期末复习的重点内容之一。本部分教科书有两个明显的特点:

一是让学生结合具体的乘、除法计算复习乘、除法口算、估算和笔算的方法,促进学生对算理的进一步理解;

二是教科书把乘法与除法编排在一起进行复习,有利于沟通乘法与除法间的内在联系,帮助学生形成整体认知结构。

第1题复习口算,并要求说一说口算方法;

第2题复习判断积或商是几位数的方法;

第3题主要复习笔算,但提出了“先估算,再笔算”的要求,其目的在于培养学生的估算意识,让学生把估算作为一种对笔算结果作预测与检验的方法。“笔算时要注意什么?”是想引起对笔算两位数乘两位数和三位数除以一位数的计算方法的复习。

教学目标:

1.通过复习,使学生对两位数乘两位数的乘法、三位数除以一位数的除法等计算,在速度和正确率两方面都达到基本要求,使学生的计算能力得到进一步提高。

2.进一步发展学生的估算意识和能力,提高学生的口算能力

教学重难点:

让学生经历复习所学知识的过程,在自主探究与合作交流的过程中进一步提高计算能力。

教学过程:

一、交流整理

师:这节课我们将对这学期学的所有知识进行整理。请同学们回忆一下,这学期学了哪些数学知识?同学们可以独立思考,也可以翻书,还可以看目录。

根据学生的口答情况,教师引导学生进行归纳,并用课件展示本期知识点。二、沟通之时间的联系,提升学生的数学思维

(一)口算

1.出示:

12×30= 92×39= 70×50=

400÷4= 360÷9= 613÷7=

这些算式中,哪几道题你能一眼看出答案?为什么呢?

生说口算过程。

2.口算练习

(二)估算

师:剩下的几道题中,你能算一算大约是多少吗?

这里我们就用上了估算的方法。学生说估算的方法。

练习:判断各题的积或商是几位数。

23×41 416÷8 49×51 987÷7

(三)笔算

实际生活中,我们有很多时候需要算出准确的答案。你能算一算吗?

出示:

84×65 32×78 648÷6 378÷9

1.请生板演,对答案。

2.小组内交流:计算过程总应该注意哪些问题?

三、复习提升,思维拓展

(一)数学医院,改错。

(二)火眼金睛。

37×3=111

37×6=222

37×9=333

37×()=444

37×()=555

......

37×()=999

学生找规律填空。

(三)知识应用

共运大米多少千克?

四、课堂小结

回忆今天的学习过程,我们复习了什么内容?我们是怎么复习的? (整理知识——巩固知识——应用知识)