合格率优质课教案整理

《合格率》教学设计

教学目标:

知识与技能:会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。在解决问题的过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确地将小数、分数化成百分数。

过程与方法:让学生在观察,分析,自主探究,合作交流的过程中掌握小数,分数化成百分数的方法。

情感态度与价值观:在学习过程培养学生养成认真学习的良好习惯,同时对学生进行环保教育。

教学用具:多媒体课件

一、激情创境

师:今天,老师邀请了大家熟悉的朋友跟我们一起学习,那就是淘气,下面我们来看看淘气的介绍,谁能读一读?

师:同学们,听了淘气的话,你能分别用一个百分数来表示淘气取得的成功率/命中率/入选率吗?你是怎么理解这个百分数呢?

师:看来,同学们对百分数的意义掌握得不错,今天,我们一起来学习百分率的计算。(板书课题:合格率)

二、合作探究

1、出示问题:

学校食堂需要购买一批罐头,通过采购员调查有两种口味深受学生喜爱,为了安全起见,对这两种产品的合格情况做了一个调查,哪种品牌的罐头合格率高?

(课件出示情境图)同学们,请你读一读,要解决这个问题,就是求什么呢?(生回答,课件演示并板书:甲和乙的合格率)

2、师:你知道这里的合格率是表示什么意思吗?

(板书:合格率是指合格的箱数占抽查箱数的百分之几。)师:合格率用什么数表示?那你会列式计算吗?请在小组中交流一下你的想法并写下来吧。(小组交流)

3、生板演并汇报:

师:你是根据什么列式的呢?结果为什么要化成百分数呢?(生说:合格的箱数÷抽查箱数)

师:在计算甲牌的合格率时,有几种计算方法,你能归纳一下吗?

师:在计算乙牌的合格率时,能像刚才一样先化成分母是100的分数吗?为什么?那怎么办呢?(不能,只有化成小数)

师:我们发现52÷60除不尽,这时应该怎样做呢?(生回答)师:在什么情况下,计算时必须先化成小数才能化成百分数?

师:通过比较,哪种品牌罐头合格率高呢?(板书:86.7%>86%并作答)

师:请同桌一起探讨一下小数、分数是怎样化成百分数的?(同桌交流)

师:生汇报,师出师课件(强调关键字)

师:相信同学们都掌握得很好,那请你运用所学的知识解决以下数的互化。(课件出示练习)

4、巩固练习,提升延伸

书“练一练“第1题和第2题

5、“试一试”

师:春季是植树造林的季节,为了保护环境,我们会植树,它是有一定的成活率的。请读题。

绿色小分队参加植树活动,共植树400棵,有10棵没有成活,这批树的成活率是多少?(成活率是指什么?怎样列式计算?) 三、实践体验:

1、总结提升:

同学们,你认为你今天的表现怎么样?请用百分数的形式来说出对自己的满意度。

2、同学们,这节课我们学习了合格率的意义以及百分率的计算方法。我们学得那么轻松、愉快,是因为课前做了预习,看来,课前预习对学习数学帮助很大,希望同学们能坚持做好,让我们的数学课堂更有效、更有趣。

板书设计:

合格率

合格率是表示合格的箱数占抽查箱数的百分之几。

甲牌的合格率乙牌的合格率

43÷50 50÷60

=0.86

=86%

86%>83.3% 答:甲牌的合格率高。

0.8333 =83.3% ≈