1 沁园春•雪第二课时教案

《沁园春·雪》教案

教学目标

知识与能力

1．理解、积累“妖娆、风骚、、天骄”等词语；2．感知词中的形象，理解诗人的思路和全词的主旨；3.背诵全词。

过程与方法

1．理解词作的思想内容，揣摩雪景描写的艺术特色；2．品味凝练贴切的诗歌语言，领悟深层意蕴，培养欣赏诗词的能力；3．学习写景议论抒情相结合的写法。

情感态度与价值观

领会词中赞美祖国山河和抒发无产阶级革命英雄的大展宏图雄伟抱负的思想感情，激发学生的情感共鸣。

教学重点与难点

教学重点：1.吟诵、品味诗歌语言；2.感悟、体察词作的意蕴和情境以及作者抒发的伟大抱负。

教学难点：1.丰富想象，领略词作的诗情画意；2.认识诗人对历代帝王的评论。

一、导入

说起雪，相信大家一定都不感到陌生。北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客为之挥毫泼墨。而在不同的人的眼中，雪又有着不同的形象。在出使边塞的岑参看来是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇丽，在陷身长安对战况和亲人消息不可知的杜甫看来是“乱云低薄暮，急雪舞回风”的愁绪满怀，在一代伟人***主席的眼中，那漫天飘飞的苍茫白雪又是一副怎样的面容呢？一起走进《沁园春·雪》。

二、基础知识

1.

生字

字音：妖娆

yāoráo

风骚sāo

成吉思汗hán

稍逊风骚xùn

分外(fèn) 数风流人物(shǔ) 今朝(zhāo) ．．．

分别(fēn) 数目(shù) 朝代(cháo)

．．．

字形：妖娆（注意偏旁）

折腰（折—拆

形近字）

天骄（娇-轿-矫

形近字）

词解：

莽莽：形容原野辽阔，无边无际。

妖娆：娇艳美好。

折腰：表示敬慕、倾倒的意思。

风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文学，有时也用来指代文学才华。

2.作者简介：***，字润之，笔名子任。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山中一个农民家庭。1976 年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

3.写作背景：《沁园春·雪》写于1936年2月，当时遵义会议确立了***在全党全军的领导地位。***率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，***同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下这首词。1945年8月，抗战胜利后，***同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，***同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广

为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。

三、朗读

1.教师范读，提醒学生注意词中易错字音。

2.学生自由朗读，请学生齐读，教师指导。

3.教师二次范读，读准节奏和重音。

北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞银蛇，．．．原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。

．．．．．．江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天．．．．．．．．．．骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。

．．．．．．．．4.学生齐读，读出情感。

四、整体感知

1.请学生们再读课文，并思考：这首词的上片和下片分别写了什么？这两部分内容是如何衔接在一起的？ 明确：上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发大展宏图的雄伟抱负；“江山如此多娇”总结上片之景；“引”字引出下面评古论今的内容，抒发作者的雄伟抱负。

五、重点研读

过渡：上片重在描写北国既雄伟壮丽又妖娆美丽的雪景，下面我们就一起看一看作者是如何以精炼的笔墨描绘出这样一幅美丽的画卷。

1.上片是按照怎样的顺序描写北国雪景的? 明确：总分。（前三句是总写，后十句是分写）

2.

总写和分写部分写到了哪些景物？有何特点？

明确：“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景。（“千里”“万里”两句是互文，即千万里都是冰封，千万里都是雪飘。且如此阔大的景象显然是作者视野之外想象中的景象，此外冰为静态，雪为动态，动静结合。构建出一副天地茫茫，纯然一色，意境开阔，气势宏大的景象。）

“望”字统领分写内容，写到了长城、黄河、山脉、高原。（长城、黄河、山脉、高原都是最能反映北国风貌的具有代表性的雄伟景观；长城内外，大河上下从南北和东西方向上描绘出地域之广袤；惟余和顿失运用夸张的修辞手法写出北国冬日的寒威之烈；舞和驰二字运用拟人的修辞将山脉和高原化静为动，展现出奋发的态势和竞争的活力。）

追问：“须晴日，看银装素裹，分外妖娆”也是作者亲眼所见吗？

明确：“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。（作者想像雪后晴日当空的景象，呈现出一派新的气象，将千里江山比作少女的衣装，赞美之情溢于言表）

小结：这首词的上片先用“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景，再由“望”字总领，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌和伟大祖国形象的雄伟景观，化静为动，虚实结合，展现了祖国江山的广阔博大，表达了作者对美丽山河的喜爱与赞美。

过渡：如此多娇的江山，不仅仅让我们沉醉在其中，同样也引得悠久的历史长河中无数英雄为之倾倒，他们争着为它的统一和强大而奋斗，他们都渴望在华夏历史上书写下印刻着功勋的浓墨重彩的一笔！

4.在词的下片中，一个“惜”字统领了作者对于历代帝王中五位很有代表性的人物的评价，请问你是如何理解这个“惜”字的？

明确：“惜”字定下批评的基调，意味丰富：“惜”中含褒，肯定他们是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的杰出者，他们具有雄才大略，对历史的发展有过巨大的影响；“惜”中有贬，委婉批评他们的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠缺；“惜”中寓志，蕴含后来居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。

5.作者认为谁才是真正的风流人物？

明确：

“风流人物”指杰出的、对一个时代有很大影响的人物，今朝的风流人物，是在文治和武功方面都有才能和抱负的人，应该是人民群众，是无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。

小结：作者谈古论今之间将今昔人物进行对比，表达的无产阶级定能建功立业的豪情壮志。

六、写作手法

上片写景大气磅礴，气象雄浑而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情；下片议论，由上片之景而产生感情，由祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说而寓情于议，蕴涵诗人对祖国的深情以及充满自信的情怀；最后一句由评论落到赞扬，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。

小结：苍茫壮阔的北国雪景常常能引发我们的遐想，祖国的大好河山让多少英雄竞相为它倾倒，可是历史的车轮总是无情地飞驰而去，任他再伟大的帝王都已随往事烟消云散，这一片山河还需武韬武略的新时代的人们去谱写它更加辉煌的篇章！

板书： 总写 千里冰封，万里雪飘（动静结合）

望

长城

黄河

山脉

高原（夸张

拟人

）

北国雪景 热爱、赞美

分写 银装素裹 （虚写）

秦皇汉武

略输文采

惜古 唐宗宋祖

稍逊风骚

大展宏图的宏伟抱负

引无数英雄竞折腰 成吉思汗

只识弯弓射大雕

赞今

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风流人物—武韬武略