资料摘要
《沁园春•雪》教学目标 1读懂诗歌内容，欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，理解关键词语 2引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生形象思维能力； 3通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情，通过理解诗人的无产阶级革命英雄主义精神，培养学生立下远大抱负，敢于
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- 2019-06-04 09:16:00
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1 沁园春•雪优秀教案设计
未知
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关键词：1 沁园春•雪优秀教案设计
正文
《沁园春•雪》
教学目标
1读懂诗歌内容，欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，理解关键词语
2引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生形象思维能力；
3通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情，通过理解诗人的无产阶级革命英雄主义精神，培养学生立下远大抱负，敢于超越前人的精神。
教学重点：理解关键词语所表达的感情，体会最后三句的含义
教学难点：上阕写景是为下阕评古论今，抒发情怀作铺垫的，这是作者的立意所在
教法与学法
第一、诵读法，
第二、提问法
第三，练习法
第四、分组讨论法
课时分配：两课时
教学过程：
一、整体感知教材
○导入新课 情境导入
○板书课题：沁园春•雪
○简介背景
用投影展示词人创作的历史背景
○指名学生朗读，全班听读，检查学生课前自读情况。针对学生易错字音，进行正音教学。
○听读全词播放朗读课件，通过优美画面，让学生初步感受词的形象之美，训练学生形象思维能力。
二、组织学生研讨探究
1．词给我们描绘了一幅什么图画?
2．作者欣赏北国雪景的立足点在什么地方?
3．
登高就能远眺，词的上阕有一个字能表达这个意思，这个字是
4．作者在高处望见了哪些具体的景物?
5．(讲析了“长城”
“大河”两句后) 如果说长城、黄河两个名词本身就带有雄壮的气势，那么作者怎样赋予山脉、高原以奔放的气势?
6．上述感受全是作者看到的吗?其中带有很大的什么成份?
7．除此以外，作者还作了怎样的联想和想象?
8．词中哪一句话可概括上阕这个意境磅礴，气势雄伟的画图? 9．显然这是一个承上句，总括上阕，有没有启下句总起下阕?
10．这说明下阕由景到人，写了哪些英雄人物? 11．说说你对他们的认识。
12．作者用哪一个字概括他对五位历史英雄的评介?
13.(概括惜字用词讲究分寸的表达作用后) 词中还有几个类似的作用的字，大家找找。
14.作者这样评论古人，目的是什么？
15．歌颂今天的哪种人?
16．那么主旨句是
17．你怎样理解这句话?
18．词上阕写景下阕评古颂今，二者之间有什么关系? 三、巩固与迁移
○展示***手书的《沁园春•雪》全词，引导学生欣赏***书法豪放磅礴，挥洒遒劲风格，同时再一次感受***诗词的壮美风格，以此点燃学生形象思维的火点，使学生形象思维燃起熊熊烈火。
○检查学生学习效果：
1、下面说法，正确的是（
）
①能概括上阕内容的句子是“看红装素裹，分外妖娆”。
②能概括全词内容的句子是“引无数英雄竞折腰”。
③
“大河上下”的意思不是黄河的上面下面，而是黄河的上游下游。
④
“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是说必须在天睛时，才能看到红日白雪交相辉映的壮丽的景色。 2、下面说法错误的是（
）
①“望”的内容是“与天公试比高”。“惜”的人物是“秦皇汉”、“唐宗宋祖”、“成吉思汗”。
②这首词上阕写北方雪景，赞美祖国大好河山；下阕评论历史人物，歌颂当代英雄。
③词的下阕论今是为了评古，而评古今人物又是为了写景。全词主要是表现作者的爱国热情。
④“山舞银蛇，原驰蜡象”一句综合了对偶、比喻、拟人的修辞方法，“舞”“
驰”“
银”“
蜡”写得有声有色，把群山、高原写活了。
○布置作业：
展开联想、想象，用一段文字描绘诵读本词时脑中浮现北方雪景画面。
附：
○板书设计
沁园春 雪
***
景：
江山多娇 (望)
评：
古代帝王 (惜)
颂：
人民大众 (主旨)
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-06-04 09:16:00
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关于本教案的常见问题
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