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一、光的折射多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：一、光的折射多媒体教学设计及其点评

正文

课题

学校

港上中学

《光的折射》教学设计

姓名

朱书娟

一、知识与技能：

了解光的折射现象

探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律（光的折射规律），能用光的折射解释自然现象。

学

习

目

标

了解光在发生折射时，光路的可逆性

过程与方法：

能在学习光的传播和反射的基础上提出新的问题，培养提出问题的能力

通过实验，认识折射现象，培养学生初步观察的能力

使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步探究能力

情感态度与价值观：

有与他人交流和合作的精神，敢于提出自己不同的见解

逐步领略折射现象的美妙，获得自然现象的热爱、亲近的感觉

教

学

过

导入新课

【教师提问】：

程

我们能看到水中的鱼吗？能叉到你看到的鱼吗？

【学生活动】：出示图片

讨论猜想：光从空气射入水中时传播方向会怎么样？并画出看到的光路图

【师生归纳】光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。

明确几个概念：

【学生活动】对比与猜测：

上面实验中光的折射时好像也有什么规律，你能概括一下吗？

【学生活动】类比归纳：三线共面，法线居中，折射角小于入射角。

【师生活动】实验1：探究光的折射规律

1、探究光从空气进入水、玻璃的规律

2、探究光从玻璃进入空气时的规律

3、光的折射现象中光路可逆吗？

实验过程让学生认真观察：

1、进入另一种介质的光线是向法线偏折还是向界面偏折？明确观察目的和观察对象。

2、实验时，应至少改变三次入射光线的方向，每次让学生说明入射光线改变后，折射光线如何改变。

3、光路可逆由学生先猜想，然后用实验验证。

各小组实验并讨论分析，得出初步结论

【师生归纳】

光的折射规律：

光从一种介质斜射入另一种介质时折射光线，入射光线和法线在同一平面内;折射光线和入射光线分别位于法线两侧，

光从空气斜射入另一种介质时，折射角小于入射角

光从另一种介质斜射入空气时，折射角大于入射角

光垂直入射时，传播方向不改变，折射角等于入射角。

三、用光的折射规律解释现象

【师生活动】：用光路图解释。

1、渔民能叉到看到的鱼吗？

2、插入水中的铅笔为什么会变弯？

3、解释海市蜃楼的形成原因

课堂检测：

1、如图所示为光从空气斜射入玻璃的光路图，由图可知，入射角是______，折射角是______，如果光垂直射向介质表面时，入射角是______，折射角是______．

2、请补充完整光从水中射入空气的光路图．

3、下图中是光从空气射入水中的光路图，标出水和空气的界面、法线，用箭头画出入射光线、反射光线、折射光线。

4、在水中的鱼看岸上的人比实际高度要（

）

（高/矮）画光路图解释。

四、课堂小结：

1、今天你学到了什么？

2、请你说说你在本节课中实验探究的过程中的收获

培养学生的归纳，概括能力，以及对科学的实验探究的评价反思意识。

五、布置作业：

六、板书设计：

光的折射

光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。

光的折射规律：光从一种介质斜射入另一种介质时折射光线，入射光线和法线在同一平面内;折射光线和入射光线分别位于法线两侧，

光从空气斜射入另一种介质时，折射角小于入射角

光从另一种介质斜射入空气时，折射角大于入射角

光垂直入射时，传播方向不改变，折射角等于入射角

资料摘要

一、光的折射多媒体教学设计及其点评