23*三顾茅庐优秀教学设计｜教案在线预览

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三顾茅庐（第二课时）坝达初级中学袁方教学目标：1、把握小说的故事情节，概括主要内容。2、理解人物形象,抓关键字词句感悟人物的性格特点。3、学习本文刻画人物的方法。4、学习古典白话小说，感受传统文化的魅力。教学重点：1、理解人物形象,抓关键字词句感悟人物的性格特点。2、学习本文刻画

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所属课文：23*三顾茅庐

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2019-06-05 08:44:00

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学校：仁寿县坝达初级中学

23*三顾茅庐优秀教学设计

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关键词：23*三顾茅庐优秀教学设计

正文

三顾茅庐（第二课时）

坝达初级中学袁方

教学目标：

1、把握小说的故事情节，概括主要内容。

2、理解人物形象,抓关键字词句感悟人物的性格特点。

3、学习本文刻画人物的方法。

4、学习古典白话小说，感受传统文化的魅力。

教学重点：

1、理解人物形象,抓关键字词句感悟人物的性格特点。

2、学习本文刻画人物的方法。

教学难点：学习本文刻画人物的方法。

教学准备：PPT 教学过程：

一、导入新课（老师简谈三顾茅庐前两次）

二、探究文本

（一）、主要内容：生速读文本，概括主要内容，并说说是从哪个角度来概括的？

1、生自主思考

2、生自由回答

3、师小结归纳主要内容的方法

（二）、刻画人物：

1、刘备、诸葛亮是主要人物，文本是怎样刻画他们的？

请找出相关词句作简单批注。（一大组分析刘备，二大组分析诸葛亮）

（1）生自主完成

（2）学习交流：从“ ”（）描写中看出（某人）是的人。（用这样的句式交流）

（3）小组派代表全班交流，师适时点拨指导并归纳出刘备、诸葛亮的形象。（师重点指导对诸葛亮的外貌描写一句，并链接《三国演义》中对张飞、关羽的外貌描写，对比中总结出诸葛亮的儒雅脱俗的形象。）

2、链接《出师表》第六段：“臣本布衣，躬耕于南阳------尔来二十有一年矣。”

（1）生自由读

（2）找出与文本相关的语句

（3）深化刘备对诸葛亮的真心诚意以及诸葛亮对刘备的感激之情。

3、文章多次写张飞，文中是怎样刻画张飞的？有什么作用？

（1）生自主思考作批注

（2）全班交流，师指导点拨（师重点抓住张飞的语言描写指导朗读，从朗读中体会张飞的鲁莽急躁的性格）

（3）交流文本刻画张飞的作用(师重点指导对比、衬托的手法及作用）

4、学习小结：

小说刻画人物的常用手法

三、学以致用

1、

用一段话刻画在座的某个老师或同学。（用上今天所学的刻画人物的手法）

2、类文阅读《借东风》：这一文对两个主要人物是如何刻画的？结合课文内容分析。

四、课堂尾声

1、说说你知道的《三国演义》中的一些故事情节。

2、推荐读《三国演义》名著。

3、欣赏歌曲《历史的天空》

附:板书设计

三顾茅庐

刘备诸葛亮

谦虚真诚儒雅脱俗

求贤若渴雄才大略

. 胸怀天下淡泊明志

张飞？

对比衬托

关于本教案的常见问题

Q：23*三顾茅庐优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《23*三顾茅庐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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