21*邹忌讽齐王纳谏教学评价实录

《邹忌讽齐王纳谏》教学设计

教学目标：

1、熟读课文，培养文言文语感；

2、结合工具书疏通文意；

3、解析类比，模仿创造。

教学过程：

一、初读课文，疏通课文大意。

1、教师用俗语导入新课：

同学们，你们知道这样一句俗语吗？良药苦口利于病，（忠言逆耳利于行）。对，在我们一贯的印象里，忠言必定是逆耳的。可是，如果我们研究了交流对象、掌握了说话的技巧和方法，

你说的忠言未必会逆耳。本节课，我们就来公共学习一个臣子向君王进谏忠言，而君王并不觉得逆耳的故事。

2、范读课文：老师范读课文，请同学们注意正字音，听节奏。

3、正音断句：归纳易错字词。

讽（fěng）谏（jiàn） 八尺有（yòu）余

朝（zhāo）服衣冠（guān） 谤（bàng） 面刺（cì）寡人 燕（yān）

尝试断句： 今/齐地/方千里，百二十城。（因为“今”是时间状语，必须停顿；这里的“地方”不是现代汉语中的合成词，它是两个单音节的文言词，前者是“土地”“地方”的意思，后者是“方圆”的意思，必须停顿）

臣/诚知/不如徐公美。（“臣”是主语，“诚知”谓语，一般主谓之间应该停顿；又因为宾语“不如徐公美”比较长，所以谓语和宾语之间也要有所停顿）

4、难句翻译。 我孰与城北徐公美：（孰与：与……比谁更……）我与城北的徐公比谁更美呢

？

城北徐公，齐国之美丽者也：（判断句式，……是……）城北的徐公是齐国的美男子。

忌不自信：(自信：相信自己) 邹忌不相信自己(比徐公美)。

与坐谈：（省略句）（邹忌）与（他）相坐而谈。

吾妻之美我者，私我也：（美：认为……美）我的妻子认为我美，是因为偏爱我。

王之蔽甚矣：（被动句式，蔽：被蒙蔽，受蒙蔽）大王受蒙蔽太厉害了！

能谤讥于市朝，闻寡人之耳者：（闻：使……听闻）能够在公共场所议论指责我，并能使我的耳朵听闻的。

5、自由朗读。思考课文题目《邹忌讽齐王纳谏》的含义。

6、释词解题。

进谏忠言的臣子是谁？（邹忌）

对忠言不觉得逆耳的君王是谁？（齐王）

邹忌是用一种什么样奇妙的方法让齐王采纳忠言的呢？

一个是（“讽”），一个是（“纳”），还有一个是（“谏”）。

“讽”是用委婉的语言劝告。

“谏”是臣对君，下级对上级直言规劝，使之改正错误。

“纳”

是采纳、接受。 总结：由此看来，整个题目的意思就是邹忌用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝，让齐王接受了谏言。

二、精读文本，欣赏类比，模仿创造。

1、解读“赏谏”。首先，老师告诉大家一个常识：古人在表示较多而非最多这个意义时，会选用“三”这个数字。本文作者就非常喜欢“三”，我们来看一看。

首先，我们来看一看课文中有哪些和三有关的内容？

三问答——三类比——三赏赐——三变化

第四段内容是本文唯一与“三”无关的，但却升级了，与四有关，谁能发现？（和H生对话）(燕赵韩魏是四个国家)四个国家怎么样？四国朝齐。齐王从谏如流，兴利除弊，从而赢得了四国朝齐的辉煌局面。

2、突破类比。同学们，我们把邹忌的这种讽谏的方法叫做类比。

类比图

邹忌： 妻

私

臣 妾

畏

臣 客

求

臣 受蒙蔽

齐王： 宫妇私王 朝臣畏王 四境求王

所以齐王也 蔽甚矣

类比解析图（两次叠影在上图上，而后消失，画面只生成上图）

甲： a b c d 乙： a b c 所以乙也 d 总结：邹忌以自己类比齐王，邹忌的妻子偏爱他，小妾畏惧他，客人有求于他；齐王的宫妇左右偏爱他，朝廷大臣畏惧他，四境之内的官吏和百姓有求于他，就是说，这两个人物的前三个特点，是相同的。而邹忌还有在比美中受了蒙蔽的第四个特点，那么就可以推出，齐王也具有“受蒙蔽”的这个特点。

类比

妻私臣 宫妇左右私王

皆以美于徐公 妾畏臣 朝廷之臣畏王 王之蔽甚矣 （生活小事） 客求臣 四境之内求王 （国家大事）

以小见大

第三个教学板块：延伸类比，激情创造。

1、延伸类比，升华积淀。

到这里，我们已经完整地赏读了文章，知道了类比是讽谏的方法之一，懂得了以小喻大是类比的主要特征。大家知道成语“鹬蚌相争，渔翁得利”、“螳螂捕蝉，黄雀在后”吧，这些都是古代贤士谋臣拿来作为类比的材料，劝谏君王罢兵休战的例子。在我们中华民族五千多年的文化长河中，像这样运用了以小喻大的类比方式的俗语俯拾皆是，我刚上课时要大家回忆的俗语“良药苦口利于病，（忠言逆耳利于行）”就是，还有“玉不琢不成器，（人不学不成才）”

“射人先射马，（擒贼先擒王）”

“十年树木，（百年树人）”“路遥知马力（日久见人心）”等等。

我国古代人民以极富智慧的头脑创造了这么多运用类比手法的名言警句，这些需要我们去熟记，更需要我们去灵活的运用，那么你们会不会把这种思维方式运用到日常生活中呢？能不能让自己的说话更富于艺术感染力呢？

2、现在，老师就出两个情景题，让大家尝试着现学现用。

尝试用类比的方法发表议论。

情景现场1：你乘车时，有一个空座，只见一位老人赶紧让自己的小孙子坐下，自己背着孙子的书包，手握扶手，摇摇晃晃，很难站稳，还满脸幸福地望着孙子；而孙子却心安理得地坐在座位上。请你们用类比的方法告诉老人，他这样溺爱孩子是不好的。

情景现场2：你的好朋友小美同学非常爱美，每天都要化妆，而且自我感觉非常漂亮。你如何告诉她：自然纯朴才是最美的。

请男生对情景一发表议论，女生对情景二发表议论。

3、创造类比。

面对这两个情景，同学们可能觉得有些为难，现在老师给你们一点提示：情景一，你们看到了窗外的那些树吗？那颗永远躲在大树脚下的小树，会有生机和活力吗？它有可能长成参天大树吗？情景二，人们都说女孩是一枝花，那些美丽的红花绿叶，有过涂脂抹粉吗？你能不能将小美和花儿进行一个类比呢？自然美才是最美的嘛！

4、教师点评。

附：板书设计：

邹忌讽齐王纳谏

《战国策》

问 答 思

三 四国朝齐 比 赏 变