1 祖国啊，我亲爱的祖国优秀教学设计说课稿

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祖国啊，我亲爱的祖国

教学目标

：

知识与技能：

１、识记、理解生字词。

２、反复诵读，理解课文内容。

３、体会诗歌感情色彩的变化，把握寄托诗人感情的具体形象，培养学生解读诗歌的能力。

４、能有感情地诵读、准确地背诵全诗，品味语感。

过程与方法

：

１、以诵读加深对课文的理解，并由此进入情境，以情带声，声情并茂。

２、抓住关键语句，发挥想象，细心品味诗歌富有表现力的语言，把握意象的含义。

３、边读、边想，讨论提问，把握诗歌的情感历程，分析诗歌主题。

情感态度价值观：

培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。

教学重点

：

有感情地诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。

突破方法：图片展示祖国大好河山，教师激情范读，学生深情朗读，反复诵读，深入理解运用的意象，深切理解是人寄托的爱国情感，增强学生历史责任感。

教学难点：

（１）探究诗歌中主人公“我”的具体内涵。

（２）准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。

突破方法：从文学常识“什么是朦胧诗”入手，从鉴赏的角度

学习本诗，运用诵读、学生自主、合作、探究的方式反复品咂，深入探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。

教法学法：1、诵读感悟法；2、激情导入法；3、合作探究法；

教学课时：1课时

教学过程：

一、

导入

你知道什么是朦胧诗吗？

戴望舒就有一首著名的朦胧诗《雨巷》

撑着油纸伞，

独自彷徨在悠长、悠长

又寂寥的雨巷，

我希望逢着

一个丁香一样地

结着愁怨的姑娘。

她是有

丁香一样的颜色，

丁香一样的芬芳，

丁香一样的忧愁，

在雨中哀怨，

哀怨又彷徨；

她彷徨在这寂寥的雨巷

撑着油纸伞

像我一样，

像我一样地

默默行着

冷漠，凄清，又惆怅。

她静默地走近

走近，又投出

太息一般的眼光

她飘过

像梦一般地，

像梦一般地凄婉迷茫。

……

你能读懂吗？

关于朦胧诗

朦胧诗，曾盛行于“文革”之后，是备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，强调内在的思维，追求象征和意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，蕴含着伤感情调和反叛精神。

代表人物：北岛、舒婷、顾城等。

今天学习舒婷的朦胧诗——《祖国啊，我亲爱的祖国》

二、作者简介

舒婷 原名龚佩瑜 福建泉州人 当代著名女诗人

舒婷简历

1952年出生。

1969年到闽西山区插队。

1972年回厦门先后做过泥水工、浆纱工、挡车工、统计员、讲解员、焊锡工等。

1971年起她的一些抒情诗开始流传，文革后，诗作陆续在报刊上发表，引起注目。

1981年调到福建文联从事专业创作，现为中国作协会员，福建作协理事。

舒婷成就

1982年上海文艺出版社出版其诗集《双桅船》，获中国作协第一届优秀新诗(诗集)奖。

《祖国啊!我亲爱的祖国》获1981年全国优秀诗歌奖。

主要著作：《舒婷顾城抒情诗选》，《致橡树》，散文集《心烟》。

本诗背景

《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，成诗于1976年

“四五运动”发生后不久。 写作背景

舒婷初中毕业后，去福建上杭山村插队。1972年回城当工人。 1976年

“四五运动”发生后不久。从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦。

导读：

舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。她的诗，多借鉴浪漫主义的艺术方法。

《祖国啊，我亲爱的祖国》将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里，并承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。

这首诗获得中国作协“1979—1980年全国中青年优秀诗作奖”。

三、朗读指导

注意节奏

红字重读

我/是你河边上/破旧的老水车，

数百年来/纺着疲惫的歌；

我/是你额上/熏黑的矿灯，

照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索；wō

我/是干瘪的稻穗, 是/失修的路基；

是/淤滩上的/驳船

把纤绳/深深

勒进/你的肩膊,

——祖国啊! 感情？ 语调？ 深沉

悲哀 低沉

水车、矿灯、稻穗、路基、驳船的前面，都有或长或短的修饰语，这些修饰语可以去掉吗？

“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，显示出它们所受的苦难，给人贫困、落后的感觉；

“数百年来”“历史的隧洞”表明经历过漫长岁月。

“驳船”

在“淤滩上”，纤绳“深深勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。

我/是贫穷，

我/是悲哀。 我/是你祖祖辈辈

痛苦的希望啊，

是/“飞天”袖间 千百年未落到地面的/花朵，

——祖国啊! 感情？ 语调？ 悲怆

祈愿

舒缓 是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵这句是什么意思？

“飞天”袖间的“花朵”，代表着过美好生活的愿望；“落到地面”，代表着希望变成现实。

我/是你簇新的理想，cù

刚从神话的蛛网里/挣脱；

我/是你雪被下/古莲的胚芽；

我/是你挂着眼泪的/笑涡；

我/是新刷出的/雪白的起跑线；

是/绯红的黎明 粉红

正在/喷薄；

——祖国啊! 感情？语调？ 欣喜、亢奋 高昂

“神话的蛛网里挣脱”的“理想”

“古莲的胚芽”

“挂着眼泪的笑涡”

“新刷出的雪白的起跑线”

“绯红的黎明正在喷薄”

这些意象有什么共同的意思？

代表祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。

我/是你十亿分之一， 感情？语气？

是你九百六十万平方的/总和； 凝重—激动

渐快—高昂 你/以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我、深思的我、沸腾的我； wǎng

那就/从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶、你的荣光、你的自由； 深情

自豪

强烈 慢—快—慢

——祖国啊，

我亲爱的/祖国!

“十亿分之一”，为什么又是“九百六十万平方的总和”？

我是祖国的“十亿分之一”，但是

“我”要承担起振兴中华的重任，要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。

“你以伤痕累累的乳房／喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我”

“伤痕累累的”可以删除吗？

不可。显示出祖国母亲所受的苦难。

那就从我的血肉之躯上／去取得你的富饶，你的荣光，你的自由

这句该怎样理解？

你以伤痕累累的乳房喂养了我，那么，我要报答祖国母亲的养育之恩——承担起振兴中华的重任。

四、归纳小结

《祖国啊，我亲爱的祖国》内容要点

第1节：回溯祖国贫困落后的历史。

第2节：写出人民长期企盼的渺茫。

第3节：描绘祖国转折时期的形象。

第4节：倾吐诗人献身祖国的热望。

内容 情感 语调

一：苦难、顽强—深沉、悲哀—低沉 二：痛苦、追求—悲怆、祈愿—舒缓 三：新生、希望—欣喜、亢奋—高亢 四：养育、奉献—深情、自豪—激昂

诗歌内容主旨：

诗人为祖国过去的贫穷、落后和灾难重重而忧郁、痛苦，以及对祖国的未来充满希望和信心，

抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。

诗人通过了一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。

五、研讨探究

1、

“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系? “我”，代表着与共和国有着共同命运的一代人，面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华

的历史责任。

“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。

2、在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是通过哪些事物来表现的?这些事物有什么特点? 诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。

诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等。

他们象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。

3、诗中所描写的对象，有的有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有下句承接（如“干瘪的稻穗”）。

仿照课文，在下面的诗句后添加一句诗，并尽可能与原诗和谐一致。

1、我是干瘪的稻穗，

2、我是失修的路基，

3、我是你挂着眼泪的笑涡，

4、我是你雪被下古莲的胚芽，

5、我是新刷出的雪白的起跑线，

以下句子供参考

1、我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯。

2、我是失修的路基，承载你坎坷蜿蜒地前行。

3、我是你挂着眼泪的笑涡，炫耀着无以言表的欣喜。

4、我是你雪被下古莲的胚芽，千年的等待只为让你嗅到我的芳香! 5、我是新刷出的雪白的起跑线，默默的期待一条巨龙的腾飞

。

六、诗歌的艺术形式

第1节：长句式，多节拍，仿佛是一首从低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。

第2节：诗句简短急促，情绪强化深切。

第3节：诗句拉长，节拍增多，造成反复回旋抑扬顿挫。

第4节：节奏更快，运用排比，增强力度。

诗歌物我交融。在不同的章节中，“我”既指诗人自己，也指整个古老的中华民族；“我”既是祖国肌体一部分，也是伟大祖国形象的代表。

意象 缤纷的意象

目的 观历史和现实与主体的自我，没有什么明显的界限，祖国落后的历史、贫困、希望乃至新的振兴都成了诗人自我的组成部分。每一种令人愉快的和令人不愉快的现实都和“我”血肉相连。诗人用了许多意象来表现这种血肉相连的内部感受。

特点

以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变成可以用五官感知，变得看得见（如矿灯）、摸得着（如隧洞）、听得到（如疲惫的歌）。

强化

1 量上加大 2 尽量强化每一个意象的特征

每节诗的后面都有一句共同的话：——

祖国啊！但各节中的“祖国”有什么不同吗？

1.

贫困的、多灾多难的祖国；

2.

悲哀的、不懈追求的祖国；

3.

希望的、正在中兴的祖国；

4.

养育了自己，决心为之献身的祖国。

七、扩展

迁移

1 对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（ ）

A 诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。

B 诗中的“我”是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可遏止的活力，是可望更可及的理想。

C 含蓄而深刻的诗句“刚从神话的蛛网里挣脱”是女诗人的自况，她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。

D “雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场面；“绯红的黎明”，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。

答案：C （不是“女诗人的自况”，“把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去”也不准确。）

2 对下述诗节及诗中词语的解读，不恰当的一项是（ ）

A 第1节选取“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”等意象，从农、工、交通各侧面入手，全方位概括出祖国长期落后和贫穷的情景，字里行间浸润着诗人的忧患意识。

B 第2节，“祖祖辈辈/痛苦的希望啊”，一句抒情明白地宣布：祖国、人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太象“飞天”袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。这里诗句明显地流泻出的是惋惜和无奈。

C 第3节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如“簇新”、“胚芽”、“笑涡”，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运用了“新刷出的雪白的起跑线”这一创造性的比喻，更预示了祖国的新生。

D 第4节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿女，那么，经历国迷惘、深思、直到沸腾的儿女，理应以富饶、荣光、自由报答母亲。

答案：B （本项的叙述，犯了节外生枝的毛病——末句，仅为对诗段的想象和猜测，并非诗句“明显”的意思。）

3 下面对《祖国啊，我亲爱的祖国》的赏析，不恰当的一项是（ ）

A 这首诗草成于1976年，发表于1979年。特殊的历史时期，赋予诗篇特殊沉重的历史感。诗中意象“迷惘——深思——沸腾”，真实地反映出祖国在艰难曲折前进中的轨迹。

B 统观诗篇的情调，先抑后扬，体现出舒缓→急促，低沉→高亢的心路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。

C 通篇以“你”来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖国的距离，既便于诗人“面对面”地表露心迹，也易使读者感受到“祖国”并非虚幻的词语，而是就在面前的实体。

D 诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新颖性。老水车、矿灯、路基、驳船、起跑线、血肉之躯等事物，不为常人所关注，诗人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣。

答案：D（本项中的“不为常人所关注”，显得唐突和概念不清，试想，倘若无人关注，前5个物象何以存在？如果说这些物象“不常入诗”，则较为恰当。）

4 诗歌借助意象抒情,对第一节诗的意象理解,有误的一项是（ ）

A 用“借代”的修辞手法，把自己当作祖国的“老水车”、“矿灯”、“稻穗”、“路基”、“驳船”。

B 用“物我”交融的表现手法，表达祖国的一切就是我的一切。

C 这些意象从不同的角度象征祖国几百年来的衰弱、疲惫、贫困、落后与步履艰难。

D 借助五个冷色调的意象，隐曲含蓄地发现了诗人对民族苦难的感受。

答案：A 并非借代。

讨论或辩论

一提起祖国，人们往往会想起长江、长城、黄山、黄河，四大发明、地大物博……以此歌颂祖国的强盛伟大。而舒婷此诗却写祖国的灾难深重、落后贫困，曾有人说，她这是“攻击社会主义”，“暴露阴暗面”。

对此你怎样看待？（此题没有标准答案）

八、作业

1、完成思考探究一、二、三题。

2、完成积累拓展第五题。

3、课后背诵诗歌。

积累拓展四

1.我是干瘪的稻穗, 滋养你被劳作压弯的身躯 。

2.我是失修的路基, 承载你坎坷蜿蜒地前行

。

3.我是你雪被下古莲的胚芽, 蓄积了千年的生机就要萌发 。

4.我是你挂着眼泪的笑涡, 笑涡里盛满了幸福的向往 。

5.我是新刷出的雪白的起跑线， 只等待发令枪响奋勇冲刺 。

板书设计

祖国啊，我亲爱的祖国

内容 情感 语调

一：苦难、顽强—深沉、悲哀—低沉 二：痛苦、追求—悲怆、祈愿—舒缓 三：新生、希望—欣喜、亢奋—高亢 四：养育、奉献—深情、自豪—激昂

教学反思