12 卧薪尝胆课件配套优秀教案案例

12.卧薪尝胆(第二课时)

教材简析:

本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越国灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神,故事脉络清晰,文字浅显易懂,学生易于理解。

课时目标:

1、变序学文,指导朗读。

2、理解课文内容,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思,明白只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。

3、有感情地讲述这个成语故事。

教学准备:PPT

教学过程:

一、复习

1、同学们,上节课我们学习了《卧薪尝胆》这一课的生字词,初略读了课文,今天老师要来考考大家。这里有几个词语,(出示)谁能大声把它们读出来。

兵败会稽受尽屈辱

卧薪尝胆转弱为强

2、指名读,评价,齐读。

3、我们常说能够学以致用,才是真正的懂了,现在请同学们用这些词语填空:(出示)《卧薪尝胆》这个故事讲的是:两千多年前,吴国和越国都想征服对方。一次,越国(),越王勾践只好向吴王夫差求和,到吴国当奴仆。越王勾践在吴国()。三年之后,勾践回到越国,()二十年,越国终于(),灭掉了吴国。

4、指名填空,再齐读。

二、质疑导入新课

1、通过初读课文,我们知道越国在会稽打了败仗,可二十年之后的结果却出人意料。请同学们看看这两句话:

会稽一战,越国打了败战。

经过二十多年的努力,越国终于转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。

2、女同学读第一句,男同学读第二句。

3、读了这两句话,你有什么疑问?

4、过渡:同学们真会提问。请带着你的疑问读读课文,想想越国兵败会稽之后,身为国王的勾践是怎么办的?

二、导读第四自然段

1、过渡:(出示图片)通过昨天的学习,我们一定都已知道图上画的是——勾践。他在干什么?(卧薪尝胆,随机板书)课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文,找找看!

2、谁愿意自告奋勇读一读?

3、出示:白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总是先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

我们一起读读,想一想:哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?“卧薪”是什么意思?“尝胆”懂吗?那么,卧薪尝胆该是怎样的滋味呢?(象尝苦药一样)

4、可是勾践是越国的大王,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着山珍海味美味佳肴不吃,而去睡柴草、尝苦胆,折磨自己呢?

出示:回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨的决心?(板书:报仇雪恨)

5、帮助理解,指导朗读

出示:回国以后,越王勾践()不忘报仇雪恨。白天,他()下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了了一只苦胆,()饭前,()先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

和课文中比一比,看看老师漏掉的是哪些词?这样好吗?为什么?

6、学生自由读,比较,发言;教师点拨,归纳。

7、要求学生在自己的书上把这几个词圈出来,朗读时要特别注意。读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来!

三、导读第三自然段

1、过渡:越王勾践念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢?

2、自由读读第三自然段,看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱。

3、指名读。

4、古时候的人养马驾车、舂米推磨是非常正常的事,为什么这些对勾践夫妇来说,是受尽了屈辱?

出示:

勾践夫妇在越国穿的是_______________,在吴国穿的是_______________;

在越国住的是_______________,在吴国住的是_______________;

在越国吃的是_______________,在吴国吃的是_______________;

在越国生活上_______________,在吴国却还要_______________。

先同桌互相练说,再说给大家听。

5、对于曾经锦衣玉食的勾践夫妇来说,这些就叫——屈辱!而且,这屈辱不是一天两天的事,而是——整整三年,真是受尽屈辱。

6、谁再来读一读这一段话?读出勾践夫妇受尽屈辱、度日如年的感觉。

四、导读第二自然段

1、过渡:可是很多有志气的人说“士可杀,不可辱”,越国的大王怎么会跑到吴国去受尽屈辱的呢?

2、请同学们用自己喜爱的方式读读第二自然段,可以大声朗读,可以轻声地读,可以在心里默读,还可以和同桌一起读等等,读了课文后,你仿佛看到了什么?(勾践向吴王夫差求和的样子)

那你知道勾践为什么要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆吗?待会儿告诉老师原因。(因为会稽一战,越国站败,所以越王才会万般无奈地去吴国当奴仆。)

3、越国打了败仗,越国人民家破人亡,除了这样做,勾践还有其它办法吗?(没有,他已经到了山穷水尽的地步了)你从哪些词中看出的?(万般无奈、只好)(板书:兵败会稽、受尽屈辱)

4、指导读1、2句,读出勾践的万般无奈。(指名读,评议)

5、对此,吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢?想象当时吴王和他的谋臣们会说些什么?同桌之间相互讨论。

指名扮演众大臣,向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。

6、多么骄傲的吴王啊!指导读出傲气。指名读3、4句。

7、这一节懂了吗?把你的理解通过朗读表现出来。(齐读)

五、导读第五自然段

1、过渡:是啊,这些日子会让勾践刻骨铭心,发誓要报仇雪恨,回国以后,他卧薪尝胆,发愤图强,皇天不负有心人!经过二十多年的努力,越国终于(引读)——转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。

2、齐读第5自然段(板书:转弱为强、灭掉吴国)

六、回顾第四自然段

真是让人大吃一惊啊,当年是吴国的手下败将,当年是吴王的奴仆,今天竟然突降奇兵,灭了吴国!同学们,这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆,有着报仇雪恨的决心啊!让我们含着对勾践的敬佩之情,再回头有感情地朗读课文的第四自然段!

七、拓展

1、在我们的生活中,有很多人象勾践一样刻苦自励,发奋图强取得成功的。你知道哪些人呢?

2、你从这些人身上学到了什么?

3、同学们说得可真有道理,的确,卧薪尝胆这个故事激励了无数的人奋发进取。有人把这个故事写成了一幅对联,同学们看着一起读读。

苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴

有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚

同学们,后来根据这个历史故事,就形成了一个成语——卧薪尝胆,意思就是形容人刻苦自励,发奋图强。

八、课后作业:

1、有感情地熟读课文,把《卧薪尝胆》的故事先讲给爸爸妈妈听,下节课讲给大家听。

2、建议好学的小朋友课后读一读《破釜沉舟》等历史故事,准备在阅读课上交流。

板书设计

卧薪尝胆

兵败会稽受尽屈辱

↓

卧薪尝胆报仇雪恨

↓

转弱为强灭掉吴国

教学反思:

本节课我授课思路清畅,能抓住重难点,并通过多读练习掌握体会人物情感,但授课过程中时间运用不太恰当,舒缓节奏感不明确,有一部分学生的思考积极性没有调动起来,后期要上好一堂课得花功夫多磨课才是。