习作3优质公开课教案

习作:我发现……

教材分析:

本次习作的要求是写好一件生活中新发现的事,这是在三年级下册《习作3》的基础上的一次提升。此次习作不仅要写出自己发现的问题,还要将发现的过程写具体,其主要目的就是引导学生学会观察生活,善于留心生活,乐于体验生活,培养他们从生活中选取素材的能力。

教学目标:

1、引导学生用“心”观察生活,乐于体验生活。

2、引领学生及时记录下生活中的新发现,把发现的过程写具体。

3、让学生体验发现的喜悦,点燃思维的火花,乐于记录生活中的新发现。

教学难、重点:

把发现的过程写具体。

设计理念:

《课标》2011版课程目标第二学段中,关于“习作”的目标特别提出了“观察周围事物世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”本次习作范围虽宽广,但由于学生平时的观察不够深入,临表达时学生往往三言两语之后就无话可说了,如何将过程写具体是本次训练的重难点。

《语文课程标准》要求“在写作教学中,要注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。”据以往经验写发现有相当一部分学生由于平时不善于观察没有什么发现,极易把看过的《十万个为什么》的自然知识写下来。故而倡导学生写真实的生活,写真实的体验,真实的发现应是本课教学中一大注意点。

教学过程:

【作前准备】

1、我们在生活中总会有一些新的发现,如:荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子;到秋天苹果就红了;蚂蚁会认路,狗儿热了爱伸舌头;老爸的菜艺长进了,姐姐最近爱照镜子……

你在日常生活中有新发现吗?怎么发现的?

2、读严小敏同学写的《红豆、黄豆我来分》思考:

(1)“我”发现了什么?

(2)“我”是怎样将发现的过程写具体的?在发现的过程中,作者用了哪些好词好句,你能圈画出来吗?

红豆黄豆我来分

我飞快地跑回家,一进家门就觉得脚下好像踩到了什么东西,一下子摔了一跤。这时,正在看电视的奶奶走了过来:“这下可好,我刚买的红豆和黄豆被你混在一起了,看你怎么把它们分

开!”

我自认倒霉,把一大盆混合豆放在客厅的茶几上,用手捧了一些豆子,一颗一颗地挑起来。就这样挑呀,挑呀,大约半个小时过去了,我往盆里看了看,妈呀,还有一大推呢!

我着急了,猛一推茶几。这一推不要紧,不少豆子都滚到了地上。咦,真奇怪,掉在地上的大部分都是黄豆而留在茶几上的大部分是红豆。这一下我来了精神。怎么会这样的呢?我连试了几次,发现黄豆都是圆的,而红豆是椭圆的,圆的滚得快,所以当茶几受到震动时,掉到地上的大部分就是黄豆了。

这个办法真好!不到20分钟,一盆混合豆就被我巧妙地分开了。

3、好词好句积累:

写心情的好词:

写心情的好句:

【预习反馈】

1、初次见面,送个礼物给大家。看!礼物是?

祝愿你们个个聪明伶俐!细看这个字,你发现做一个聪明的人需要。

2、真会发现!你在日常生活中还有新发现吗?怎么发现的?

(发现离不开观察,板书:观察)

【观察体验】

1、那么你会观察吗?譬如观察这张牌,你会

(帮学生温习观察方法,观察不仅仅是用眼睛看,还包括用耳朵-——,用手——,用嘴——,更重要的要用心——),用“心”观察,你会吗?

2、用“心”观察

小竞赛:扑克牌搭高楼

比赛规则:

(1)每组利用30张扑克牌搭高楼,扑克牌只能折,不能剪或粘,两分钟内,看谁的扑克牌搭得最高、站得最稳。

(2)听到“开始”的口令,每组立即推荐两位同学站起来搭,其它同学坐在位置上协助。

友情提醒:

高楼搭好后,请组长立刻利用桌上的卷尺测量高度,并记录填写在下面的表格中。请每组的二号将桌上的扑克牌放进信封。

3、“预备!”注意要用“心”观察!边观察边思考,此时你观察到了什么?心情怎样?有什么想法?(引导用“心”观察)

4、在活动中观察体验

a、你们是怎么搭的?跟其他组比较你们的方法好不好?

b、搭的过程中遇到问题了吗?你们是怎么解决的?

c、搭好后,你心情怎样?有什么感言?

5、比赛结束,采访获胜者:赢了,心情怎样?有什么感言?

采访其它同学:你观察到什么?有什么想法?有发现吗?你呢?

【探究写法】

1、如果将这些发现写下来一定吸引读者的眼球!瞧,有位同学是这样写的。今天的作文课上我们进行了一场别开生面的竞赛——扑克牌搭高楼。

“开始!”随着老师的一声令下,我们就手忙脚乱地搭了起来。最后我们组获得了第一名,我很高兴。我发现干什么事都要有耐心,“心急吃不得热豆腐”。

你认为写得怎样?

老师认为写得很好呀!真!只不过跟这篇习作例文比起来就显得有点不具体。那怎样才能将发现的过程写具体呢?

2、合作探究:怎样才能将发现的过程写具体呢?江水同学的文章与严小敏同学写的《红豆、黄豆我来分》比少了点什么呢?请为江水同学出出修改的主意。先独立思考,然后在小组内讨论讨论。

3、小组汇报,总结写法

写具体:

重点部分分步写,

细节描写来帮忙,

动作、语言、神态和心理,

一个也不能忘

【当堂习作】

现在如果让你将你刚才活动中的发现过程写具体,你行吗?拿起笔,在稿纸上写一写重点部分。

【快乐分享】

1、自我欣赏

写好的同学自己读读,看通顺不通顺,自己对照写作歌修改修改。

2.小组分享

对照今天的习作要求,在组长的带领下评价发现。每组推荐一篇,大家来赏析赏析。

3、全班分享

哪个组先来交流

4、二次习作

在习作中可以学习和借鉴别人好句子,好段落,可以自己创新写出更好的句子或段落。

【拓展延伸】

变格创新,自由表达:

1、课后为你刚才的精彩文章加上开头、结尾,取一个吸引人的题目,读给家长听听。

2、用你今天课上学到的写发现的方法,课外练习写另一种发现。