31 称象优质公开课教案

31称象

教学目标:识记:认识本课“官、柱、杆、秤、宰、割、舷”7个生字。积累“议论、船舷”等7个词语。

理解:懂得注意观察,善于思考,灵活运用学过的知识,解决实际问题。

运用:能分角色朗读课文第三节;能根据提示清楚地叙述曹冲称象的过程。学习围绕课题和曹冲方法提出问题。初步学习默读的方法。

教学重点:能根据提示清楚地叙述曹冲称象的过程。

教学难点:懂得注意观察,善于思考,灵活运用学过的知识,解决实际问题。

教学准备:第1课时。

教学过程:

一、游戏导入

1、学:秤(音)(出示图片认识各种秤)

2、秤用来干嘛?可是在古时候,只有这种秤可以称重量,杆秤。学:杆(形声字字形)

看图认识秤杆、秤砣、秤盘。东西越大用的秤也越大。(一杆大秤图)

3、瞧,这是什么?(出示象图)能用一个词来形容它吗?(巨大、庞然大物)

4、古代人要称这庞然大物的重量,用什么方法呢?让我们学习第31课《称象》。

揭示齐读课题:31、称象

二、学习课文

(一)质疑释疑:

过渡:看了这个题目,你想知道什么?(如:为什么要称象?谁要称象?

用什么方法称象?结果如何?)根据课题提问并通过读课文来找到答案,这是学好课文的一个好方法。现在就请大家带着问题自学课文。

1、出示自学要求,指名读。(要求:1、轻声读课文,读准字音,不加字不漏字。2、直线划出大象样子的句子。思考谁要称象?为什么要称象?) 2、自学后交流,学习第1、2节。

1)大象的样子

①出示:这头象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。

学:柱(字形)

②指导朗读句子(出示图片帮助理解)你瞧,这头象又高又大,身子是不是像一堵墙挡住了我们的视线啊?腿跟柱子差不多粗哦!谁来读出这庞然大物的感觉来?

指名读,齐读。

2)学习第1、2节,交流谁要称象?为什么要称象?

过渡:面对这样的庞然大物,谁要称象?

★谁要称象?

①交流板书:曹操曹冲官员们(学:官第四笔书写)

②生、师简介曹操、曹冲。

曹操是一位政治家、军事家、诗人。在“官渡之战”中,击败袁绍,逐步统一中国北方。曹冲是他的小儿子,从小聪明又富有爱心。

★为什么要称象?(能用课文中的句子回答吗?)

①用“一边……一边…”说话。(两个动作同时进行可以用这组关联词)

②朗读训练(注意标点?)齐读。

(二)学习第3节

过渡:所以他们要秤象!在一千七百多年前称出一头象的重量,这可是个难题。我们现在就来读读曹操和大臣们的对话,想想官员们想出了什么办法。(曹操一人,官员三人)

1、分角色朗读,想想官员们想出了什么办法。

★随机交流第1个方法板书:砍树造秤

这个方法可行吗?为什么?指导读(文中就有句话写这个方法不可行,谁来读?反驳语气)

★随机交流第2个方法板书:宰象称肉

①学:宰(小老师带读平舌音第二横最长)

割(组词)(把字放回句子中齐读)

②宰象称肉这个方法一提出,曹操怎样?板书:直摇头

表演理解(不停地摇头)

说话练习,这时,他在想什么?

(三)学第4节

过渡:没有一个方法可行,这可如何是好呢?这时,曹冲想到了一个办法。

1、多媒体动画演示。

2、默读第四节(默读要求:不指读、不动唇、不出声),波浪线划出曹冲的方法,数数共有几句话。(从哪里到哪里?学:舷手势告诉老师共几句话)

3、分句读,想想每句话讲了什么?

交流并出示曹冲称象四步过程:

大象上船画线大象上岸装石头

船到沉线处称石头石头总重量=大象的重量

4、师生配合读,质疑曹冲方法(曹冲想的方法是先…然后…再…最后…原来曹冲之所以想出这个办法是因为…)

老师想和大家配合读读这四句话,小朋友想想有什么问题吗?

提出问题,如:为什么把大象赶上船?为什么看船身下沉多少就沿着水面在船舷上画线?(这是大象的重量)为什么大象赶上岸往船上装石头?(用石头代替大象)为什么等船下沉到画线地方称船上的石头?(这是石头的重量)为什么这时石头的总重量就是大象的重量?

(补充资料:浮力,朱老师告诉大家,这里还蕴藏着一个物理小知识,水对船有向上托起的力,科学上我们把它叫作浮力。相同重量的物体在水中,受到的浮力是相等的。只要大象和石头的重量相同,那么他们的浮力也相等,如果小朋友对这感兴趣,课后可以一起查查资料探究一下。)

5、再读曹冲的方法(问题弄明白了,我们来当一回曹冲自信地介绍这个方法,愿意读的小朋友站起来)

6、根据学习,齐完成填空(朱老师要考考大家了)

先把大象(赶到一艘大船上),看船身下沉多少,就(沿着水面),在船舷上(画一条线)。再把大象(赶上岸),往船上(装石头)。等船下沉到画线的地方,(称一称)船上的石头。(石头)一共有多重,(大象)就有多重。

7、能不能不看书说说曹冲称象的过程?(用先、然后、再、最后)。指名说。

8、对曹冲想出的称象办法,你同意不同意?为什么?(生可以褒贬不一。在古时候没有像我们现在那么先进,只有这种秤来秤重量来作为解释)总结:他的方法巧妙在——用船来代替秤,用石头代替大象

板书:以船代秤以石代象

(四)学习第5节

师生配合读(这个方法,他的父亲赞成吗?——板书:点头微笑)他叫人…三、加深感悟

1、曹冲当时才几岁?给“才”换词(仅仅、只有、仅)。

2、说话练习:他才七岁就想出官员们想不到的方法。你喜欢他吗?为什么?

(如聪明、注意观察,善于思考,灵活运用学过的知识,解决实际问题。)随机板书:善于思考活用知识

3、练习(机动)

(1)读词

(2)照样子写句子

四、布置作业:(选一个)

1、把曹冲称象的方法讲给家长听。

2、搜集聪明人的故事

板书设计:

31称象

曹操

(直摇头)(点头微笑)

官员们曹冲

砍树造秤以船代秤

宰象称肉以石代象

善于思考活用知识