三位数加两、三位数（进位）教学内容概述

教学目标:

1、引导学生用迁移的方法,利用旧知识,学会三位数加三位数(不连续进位加)的计算方法。

2、根据所学知识适时对学生进行保护动物和环境的教育。

3、学生经历与他人交流各自算法过程,培养学生能与他人合作的意识。

教学重点:

能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。

教学难点:

理解笔算加法的算理。

教学过程:

一、导入

同学们,你们喜欢动物吗?看看你认识这些湿地野生动物吗?把你了解的情况给大家说一说。(课件出示主题图)

学生自由回答。

湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表。(出示表格)说一说,你从中知道了什么?

学生汇报。

请你根据上面的信息,你能提出什么数学问题?

二、探究新知

我们湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种?

怎么列式呢?

271+122

学生用自己喜欢的方式探究计算方法,可能有口算和竖式笔算两

种,口算有点难度,引导学生用竖式计算。让学生想一想:竖式应该怎么写?

学生尝试写竖式,教师巡视指导,然后板书:

2 7 1

+1 2 2

()

提问:从哪位开始加起?个位上写几?十位上写几?百位上写几?不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方?

3、三位数加两、三位数的进位加法。(教学例2)

(1)提问:根据表中的信息,求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式?

(2)板书:271+31

(3)提问:这是一道三位数加两位数的算式,怎么计算呢?

学生尝试计算,教师巡视指导,然后板书:

2 7 1

+3 1

()

师:个位上写几?(1+1=2,写2)

师:十位上相加是多少?(7+3=10)十位上怎样写?(十位上相加是10,在十位上写0,同时满十向百位进1。)

师:百位上是多少?(2+1=3)为什么要加上1?

(4)想一想:271+903,怎样计算?

师:与例2的算式相比,这是一道三位数加三位数的算式,请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。

学生独立思考后,教师板书:

2 7 1

+9 0 3

()7 4

提问:个位和十位上的数比较好写,大家都做得很对!可是百位上的数怎么写呢?2+9=11,相加满十怎么办?

生:向百位的上一位(千位)进一,百位上写1,千位上写1. 3、小组讨论:计算万以内的加法要注意什么?

(1)数位对齐。

(2)从个位加起。

(3)哪一位上的数相加满十就向前一位进一。

三、巩固练习

1、完成教材第37页“做一做”。

让学生独立做题,指名板演。然后校对订正,注意在竖式计算时容易出错的地方。

2、完成“练习八”第1题。

在竖式中相应的位置写下结果,然后集体订正。

3、完成“练习八”第3题。

先计算出每两片树叶上的和,然后与得数相等的花朵相连,学生独立做题,连一连。

四、课堂小结

今天这节课,同学们学得非常认真,合作的非常好,你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪些内容?笔算加法时我们需要注意什么?