习作ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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习作ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：习作ppt配套的教学设计及说课稿

正文

【教材分析】

这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分,也是综合性学习的继续。

1、要在综合性学习中搜集名人读书故事或读书名言。

2、教材中提供了三个可供选择的活动角度:

⑴说写自己在读书经历中的故事。

⑵交流采访经过和体会,整理采访记录。

⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论,再写下经过或自己的看法:

引导学生共同交流一个感兴趣的话题,进一步提高口头和书面的表达能力。

3、去图书馆或书店了解图书的种类;给自己的图书归类,做书目。

4、做读书摘抄或填写阅读记录卡等项活动的一次综合展示与交流。

【设计理念】

把口语交际·***台、展示台中的内容进行整合,组织一次交流活动,分为“谈体会”(读书感受、读书方法、读书乐趣等)“讲故事”(自己的或者别人的)“辩论会”(开卷是否有益),这三个小活动可以根据学生的实际情况,有所侧重,关键是引导学生反思学习过程,养成善于思考,善于总结的习惯。学生根据交流的情况,完成一篇习作;组织一次成果展示,包括展示台中提示的读书记录卡、班级图书把学生放在一个大的学习情境中学习,把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程,让学习变成一个读书交流的多种形式的活动。

文本成为学习活动的载体,而不是学习活动的最终目的,这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。学生时刻处在学习过程中,每个人都是学习活动的参与者,在学习过程中会有积极的思维活动,并且始终伴随着学习者自身的学习反思,不断调整自己的学习思路,使

用多种学习策略,学生真正成为学习者。

【教学目标】

1、继续深化学生对阅读重要性的理解,激发对读书的思考和热爱。

2、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读好书的良好习惯。

3、在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。

4、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学***时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

【教学重点】

加强学生对阅读重要性的理解,激发对读书的思考和热爱。

【教学难点】

在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力

【教学准备】

1、整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。

2、搜集关于读书的名言警句。

【课时安排】

3课时。

教学过程:

习作

1、提出习作要求:

以“书”为题写一篇习作。

2、确定习作范围,补充题目:

在本单元活动中,学生有很多经历,读书、采访、交流、辩论、讲故事……相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。

3、交流:

同桌间说说想写什么内容。

4、动笔:

先拟定提纲,再动笔写。

5、佳作赏析:

6、讲评很多活动都是学生亲身参与的,可以有不同的感受:

讲评中注意对活动过程的描写,鼓励学生根据自己的经历参与评价;注意对语言的评价,抓住学生用的准确的语句进行积极评价;抓住学生独特的感受进行积极评价。

习作的赏析、交流、评价,是进行口语交际,习作训练的一次良好的语言训练。教师要引导学生在小组讨论,佳作赏析中,通过对话交流,点拨写作方法等方式,进一步提高学生的口语交际能力和写作表达能力,达到听说读写综合发展,习作与口语交际双赢的目的

资料摘要

习作ppt配套的教学设计及说课稿