2　小珊迪优质教案设计

小珊迪

教学目标:

1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容,能按事情发展顺序对课文进行理解。

3、通过研读,感受小珊迪的悲惨生活,激发同情之心;通过朗读,感悟小珊迪的诚实善良,触动感动之情。

教学重点:

感受小珊迪的悲惨生活,激发同情之心;通过朗读,感悟小珊迪的诚实善良,触动感动之情。

教学时间:1课时

教学过程:

一、渲染情境,铺垫悲伤的感情基调

二、自主品读,潜心朗读体验真情

1、在自学中,我们初步理清了课文叙述的顺序,并且感受到小珊迪是这样一个孩子。他很可怜,很善良,很诚实。

2、课文中哪些语句深深地激发了你的同情之心?哪些语句轻轻地拨动了你感动的心灵?请自主选择一种心情,按照“划出词句----说理由----朗读感染”的方法自学课文。你们可以和你的小伙伴一起来学习。

4、学生自主研读,教师巡视,随机个别指导

5、全班交流

交流话题一:课文中哪些语句深深地激发了你的同情之心?

交流话题二:课文中哪些语句轻轻地拨动了你感动的心灵?

三、精读抒情,升华美好崇高的情感

师充满敬意的诉说:多么善良的孩子,多么可敬的孩子!即便是自己横遭车祸,在生命即将离去的情况下,他首先想到的是要尽快找还零钱,是自己弟弟今后的生活。难怪卖火柴的先生作出这样的判断:出示句子:

当我想到孩子那使人信任的神情,我断定他不是那种人。

(1)把“诚恳”和“信任”突出来,该怎么读?

(2)把“断定”突出来,该怎么读?

(3)把他“不是那种人”土出来该怎么读?

师:他不是那种人,请问:他不是哪种人?(预想学生的答案如下:说谎、欺骗、不讲信用……)

师以一种坚定的、一气呵成的语气诉说:说得多好啊!他很冷,需要钱买衣服,但他绝不是那种贪图钱财的人。他很饿,急需要钱买东西吃,但他绝不那种人穷志短的人。他很穷,需要钱去上学,需要钱去游玩,需要钱让我去过一种幸福的生活,但他绝不是那种惟利是图,不讲信用的人!这样的孩子怎能不拨动我们感动的心灵呢?让我们怀着敬意再次动情齐读这句。

师:难怪这位先生从开始不买他的火柴到——(出示句子):我握着珊迪的手,对他说:“我会永远照顾小利比的。

教师引读:这句话里有我深深的同情;(学生齐读)

教师引读:这句话里有我浓浓的感动;(学生齐读)

教师引读:这句话里有我重重的承诺;(学生齐读)

(先生激动万分,短短的话语,表达了先生丰富的内心。引领学生对句子的深情朗诵,可以激起学生情感的更多浪花。让这一份人间至情浓浓的萦绕在学生的心头。)

师充满崇敬和怀念的诉说:有很多的事情如过眼烟云,转瞬即逝。但故事主人翁小珊迪是那样可怜,又是那样的可敬!这样的孩子,我们会把他遗忘吗?让我们带着一种赞美,一份怀念,一份感动齐读最后一段。

同学们,小珊迪虽然很可怜,但他有一颗金子般闪光的心。此时此刻,你最想对临死前的小珊迪说的一句话是什么?拿起笔来写写吧。写好后请自主站起来读话。

师:小珊迪让我们懂得生命诚可贵,诚信价更高的道理。让我们像小珊迪一样多一份诚实的面容吧,多一点守信的品质吧。老师相信,拥有诚信,我们的社会会更加美好,我们的人生也一定充满欢笑。

四、拓展练笔,真情延伸课外

课上到这里,同学们的心肯定会久久的感动着,就请我们把这份感动带到课外去吧!

(1)我们永远忘记不了小珊迪那诚恳的面容,那使人信任的神情,永远忘不了那双充满乞求、充满善良、充满感激的眼睛。请为小珊迪化一张像,永远怀念他。

(2)小珊迪诚实、善良的品质打动了同学们的心,你肯定还有很多的感受,请写下来在日记里和老师交流。